Arab Educational Information Network

هدفت هذه الدراسة إلى تقصي مدى توافر مهارات التواصل الرياضي من خلال منصات التعليم الإلكتروني أثر جائحة كورونا. من أجل تحقيق أهداف الدراسة، اتبعت الدراسة المنهج الوصفي المسحي، وتم بناء استبانة لمهارات التواصل الرياضي تكونت من (37) فقرة، وتكونت عينة الدراسة من (1492) طالبا وطالبة من طلبة الجامعة الهاشمية تم اختيارهم بالطريقة المتيسرة. وبعد تحليل البيانات أظهرت النتائج أن مستوى توافر مهارات التواصل الرياضي من خلال المنصات الإلكترونية في العملية التعليمية التعلمية بشكل عام مرتفعة، وأظهرت النتائج وجود فرق دال إحصائيا في جميع المهارات (مهارات التواصل الرياضي ككل، مهارة التحدث، ومهارة الاستماع) وفقا لمتغير الكلية، لصالح أفراد عينة الدراسة (طلبة كلية تكنولوجيا المعلومات) عند مقارنتهم بأقرانهم في كلية العلوم التربوية. وجود فرق دال إحصائيا في مهارتي (التحدث، والاستماع) وفقا لمتغير الكلية، لصالح أفراد عينة الدراسة طلبة كلية الهندسة عند مقارنتهم بأقرانهم في كلية العلوم التربوية، وتشير النتائج إلى وجود فروق دالة إحصائيا بين المتوسطات الحسابية لاستجابات أفراد عينة الدراسة حول فعالية المنصات الإلكترونية في العملية التعليمية التعلمية في ظل الظروف (جائحة كورونا) في ضوء جميع مهارات التواصل الرياضي تعزي لمتغير الجنس ولصالح الذكور. في ضوء نتائج الدراسة يوصى بالعمل على تدريب الطلبة والهيئة التدريسية للاستخدام الأمثل لمنصات التعليم الإلكترونية، ووضع برامج تدريبية متخصصة لتصميم بيئات تعلم إلكترونية تفاعلية تساعد على تفعيل مهارات التواصل الرياضي. (الملخص المنشور)

This study aimed to investigate the availability of mathematical communication skills through e-learning platforms: the effect of Corona pandemic. A descriptive approach was used. A questionnaire for mathematical communication skills was constructed, consisting of (37) items. A sample of the students of Hashemite University consisted of (1492) male and female students. The results showed that the availability level of mathematical communication skills through electronic platforms in the educational learning process, in general, is high, and there is a statistically significant difference in All skills of mathematical communication according to the variable of the college, in favor of members of the study sample students from the College of Information Technology when compared to their peers in the College of Educational Sciences. There is a statistically significant difference in skills (speaking, listening) in favor of the study sample students from the College of Engineering when compared to their peers in the College of Educational Sciences. The results showed statistically significant differences between the arithmetic averages of the responses of the sample students about the effectiveness of electronic platforms in the educational and learning science under the current circumstances (Corona crisis) considering all mathematical communication skills, attributed to the gender variable and for the benefit of males. In light of the study results, it is recommended to work on training students and staff faculties for the optimal use of e-learning platforms, and to develop specialized training programs to design interactive e-learning environments that help activate mathematical communication skills. (Published abstract)