Arab Educational Information Network

هدفت الدراسة إلى التعرف على: واقع تطبيق معلمي مادة التربية الإسلامية لاستراتيجيات التعلم النشط في التعليم الأساسي بالجمهورية اليمنية ومقومات وصعوبات تطبيقها. ولتحقيق ذلك وضعنا عدة فرضيات حاولنا تمحيصها اعتماداً على أداتين هما: بطاقة لملاحظة تطبيق المعلمين لاستراتيجيات التعلم النشط في التعليم الأساسي بأمانة العاصمة في الجمهورية اليمنية أثناء تنفيذ الدروس، من خلال عينة بلغت (57) معلما ومعلمة تم اختيارها بالطريقة العنقودية، واستبانة: لمعرفة آراء جميع المعلمين والمعلمات والموجهين والموجهات البالغ عددهم (638) فرداً حول توافر مقومات تطبيق استراتيجيات التعلم النشط، والصعوبات التي تواجههم عند تطبيقها، استخدمنا المنهج الوصفي المسحي، والتحليلي، والبرنامج الإحصائي (SPSS). توصلت الدراسة إلى أن واقع تطبيق المعلمين لاستراتيجيات التعلم النشط في المقرر المذكور ضعيفة جداً، في حين كانت درجة توافر مقومات تطبيقهم لاستراتيجيات التعلم النشط متوسطة. بينما كانت هناك صعوبات كبيرة تواجههم عند تطبيقهم استراتيجيات التعلم النشط في جميع المحاور (المعلم، المتعلم، المنهج، البيئة) ، كذلك لا يختلف متوسط درجة تطبيق استراتيجيات التعلم النشط باختلاف متغيرات الدراسة (النوع، التخصص، الخبرة، الدورات التدريبية) باستثناء متغير المؤهل، بينما يختلف متوسط درجة توافر مقومات تطبيق الاستراتيجيات فيما يخص المتغيرات (العمل، التخصص، المؤهل)، ولا يختلف في المتغيرات (النوع، الخبرة، الدورات التدريبية). في حين أنه لا يختلف متوسط درجة الصعوبات التي تواجه المعلمين عند تطبيقهم لاستراتيجيات التعلم النشط باختلاف متغيرات (النوع، المؤهل، التخصص، الخبرة، الدورات التدريبية).باستثناء متغير العمل. وخلصت الدراسة إلى ضرورة الارتقاء بتدريس مادة التربية الإسلامية من معرفة نظرية صرفة إلى معرفة تطبيقية ووظيفية تعني بالتكوين المنهجي للمتعلم لتيسير اندماجه في المجتمع بتنزيل ما هو متضمن في وثيقة المناهج التعليمية، والاستراتيجية الوطنية للتعليم الأساسي لأرض الواقع من خلال تبني التصور المقترح الذي قدمته الدراسة. (ملخص المؤلف

The study objectified to identify the reality of the application of Islamic Education Teachers into active learning strategies in the basic education in Republic of Yemen and the Constituents and Difficulties of their Application. To achieve this, we set and highlight several hypotheses that we tried to scrutinize based upon two tools as: An observation card to observe the teachers application of active learning strategies in the basic education in the Amanat Al Asimah, Sana'a, the capital of Republic of Yemen during the implementation of the lessons, through a sample of (57) male and female teachers were chosen in the cluster way, and a questionnaire: to know the views of all the (638) male and female teachers on the extent availability of the constituents and its implementing during active learning strategies, and the difficulties they face when applying them. We used the descriptive, analytical, and statistical program (SPSS). The study found that the reality of the teachers' application of active learning strategies in the aforementioned course is very weak, while the degree of availability of the ingredients for their application of active learning strategies was medium. Although, there were great difficulties facing them when applying active learning strategies in all axes (teacher, learner, curriculum, environment), the average degree of application of active learning strategies also does not differ with different study variables (type, specialization, experience, training courses) except for the qualification variable. Also, the average degree of availability of the constituents for applying strategies differs in relation to the variables (work, specialization, qualification), but it does not differ in the variables (type, experience, training courses). Whereas, the average degree of difficulties experienced by teachers when applying active learning strategies does not differ according to variables (type, qualification, specialization, experience, training courses) with the exception of the work variable. To sum up, the study concluded that the necessity of upgrading the teaching of Islamic education from pure theoretical knowledge to applied and functional knowledge concerned with the systematic formation of the learner to facilitate its integration into society by downloading what is included in the document of educational curricula, and the national strategy for basic education on the ground principal through adopting the proposed concept presented by the study. (Author’s abstract)