Arab Educational Information Network

تمثل هدف البحث الحالي في دراسة جودة الحياة الأكاديمية وعلاقتها بالقابلية للتعلم الذاتي والمهارات الإجتماعية لدى طلبة الجامعة مما يظهر أهمية أن تتولى الجامعة خطط إستراتيجية ومبادرات فورية تعمل على تنشيط وتحفيز الهوية الجامعية لطلبة الجامعة التي ينتمون إليها وذلك عن طريق تقديم كل ما هو مميز من خدمات أكاديمية وإدارية مما يزيد من جودة الحياة الأكاديمية. المنهجية: تم إستخدم المنهج الوصفي لإبراز العلاقات والفروق بين متغيرات البحث وبلغت عينة البحث الحالي (129) طالبا وطالبة من طلبة الجامعة بالمملكة العربية السعودية. ولقياس متغيرات البحث تم إستخدام مقياس جودة الحياة الأكاديمية إعداد منسي وكاظم (2010) ومقياس القابلية للتعلم الذاتي إعداد عيد (2018) ومقياس المهارات الإجتماعية إعداد عيد (2012). النتائج: توجد علاقة إرتباطية موجبة دالة بين جودة الحياة الأكاديمية والقابلية للتعلم الذاتي. وتوجد علاقة ارتباطية موجبة دالة بين جودة الحياة الأكاديمية والمهارات الإجتماعية ولا توجد فروق دالة بين متوسطات الأكبر سنا من طلبة الجامعة والأصغر سنا في جودة الحياة الأكاديمية. ولا توجد علاقة إرتباطية دالة بين القابلية للتعلم الذاتي والمهارات الإجتماعية. ولا توجد فروق دالة إحصائيا بين الذكور والإناث في جودة الحياة الأكاديمية والقابلية للتعلم الذاتي والمهارات الاجتماعية. ومن توصيات البحث ضرورة مساهمة البرامج الجامعية في زيادة شعور طلبة الجامعة بجودة الحياة الأكاديمية. وتشجيع المتعلمين على ممارسة مهارات التعلم الذاتي والمهارات الاجتماعية. (الملخص المنشور)

The aim of the study is to study the quality of academic life and its relationship to the ability to self-learning and social skills. The descriptive method was used to investigate the correlations and variations among the variables. The sample included 129 male and female university students in the Kingdom of Saudi Arabia. To measure the study variables, the academic quality of life scale prepared by Mansi and Kazem (2010), the ability to self-learning prepared by Eid (2018), and the social skills scale prepared by Eid (2012) were used. There is a positive correlation between the quality of academic life and the ability to self-learning. Also, there is a significant positive correlation between the quality of academic life and social skills. There are no statistically significant differences between older and younger university students in the quality of academic life. There is no significant correlation between the ability to self-learning and social skills. There are no statistically significant differences between males and females in the quality of academic life, ability for self-learning, and social skills. One of the recommendations of the study is the need to help increase the university students' sense of the quality of academic life. It encourages learners to practice self-learning and social skills. (Published abstract)