Arab Educational Information Network

هدفت الدراسة الى معرفة واقع الممارسات التأملية لمعلمي ومعلمات الاحياء في المنطقة الشرقية بالمملكة العربية السعودية، ولتحقيق هذا الهدف اُستخدم المنهج الوصفي العلاقي، حيث تم تطبيق أداة الممارسات التأملية ( استبانة) بعد التحقق من الصدق الداخلي والظاهري والثبات على عينة مكونة من 33 معلم ومعلمة خلال الفصل الثاني من العام الدراسي 1440هـ. أظهرت هذه الدراسة ان درجة الممارسات التأملية لدى معلمي الأحياء جأت بدرجة كبيرة وتبين انه لايوجد فروق ذات دلالة احصائيا بين متوسطات درجة الممارسة وفقاً لمتغير النوع او سنوات الخبرة، واوصت الدراسة بتكثيف تدريب المعلمين على الممارسات والإستراتيجيات المساعدة على ذلك والعمل على توفير جميع الإمكانات والتجهيزات والتركيز على التوثيق التربوي لما له من أهمية في تامل هذه الممارسات. (الملخص المنشور)

The study was based on the knowledge of the reality of the higher practices of the teachers and teachers of neighborhoods in the eastern region of the Kingdom of Saudi Arabia. To achieve this goal, the descriptive approachwas used. The following tool was applied after verifying the internal and virtual honesty and stability on a sample of 33 teachers the second semester of the 1440 DH. The study indicated that the degree of absolute practices among the biology teachers is very large and that there are no statistically significant differences between the average of the practice according to the variable of the shield or the years of experience. The study recommended the training of teachers on the practices and the captive children. On educational spice because of its importance in covering these practices. (Published abstract)