شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت الدراسة الى الكشف عن فاعلية برنامج تعليمي مصمم وفق انموذج بايبي في اكتساب المفاهيم الجغرافية لدى طلبة الصف السادس الأساسي في محافظة العقبة. ولتقيق أهداف الدراسة، جرى تصميم اختبار : لقياس إكتساب المفاهيم الجغرافية، وقد جرى التاكد من صدق وثبات. وقد إعتمد الباحثان المنهج شبه التجريبي إذ درست المجموعة التجريبية المكونة من (24) طالبا وفق البرنامج المصمم وفق انموذج بايبي، ودرست المجموعة الضابطة المكونة من (24) طالبا بالطريقة الإعتيادية، وقد طبق الإختبار على المجموعتين قبل إجراء التجربة وبعدها. أظهرت نتائج تحليل التباين الأحادي المشترك (ANCOVA) وجود فروق ذي دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0.05 ≥ α) بين المجموعتين يعزى إلى البرنامج التعليمي المصمم وفق انموذج بايبي في اكتساب المفاهيم الجغرافية. وأوصت الدراسة بتوظيف البرنامج التعليمي المقترح في تدريس مبحث الجغرافيا وإجراء دراسات أخرى مشابهة في مراحل تعليمية مختلفة وبمتغيرات جديدة. (الملخص المنشور)

The study aimed to reveal the effectiveness of an educational program designed according to the Baybee model in acquiring geographic concepts among sixth grade students in Aqaba Governorate. In order to achieve the objectives of the study, a test was designed: to measure the acquisition of geographical concepts, and the validity and reliability were confirmed. The researcher adopted the semi-experimental approach, as the experimental group consisting of (24) students was studied according to the program designed according to the Baybee model, and the control group consisting of (24 students) studied )asking in the usual way. The test was applied to the two groups before and after the experiment. The results of the common one-way analysis of variance (ANCOVA) showed that there was a statistically significant difference at the significance level (0.05 ≥ α) between the two groups due to the educational program designed according to the Baybee model in acquiring geographical concepts. The study recommended employing the proposed educational program in teaching geography and conducting other similar studies in different educational stages and with new variables. (Published abstract)