شبكة المعلومات العربية التربوية

يهدف البحث إلى معرفة مستوى السلوك التوكيدي لدى طلبة كلية التربية للعلوم الإنسانية وكذلك التعرف على الفروق ذات الدلالة الإحصائية في السلوك التوكيدي تبعا لمتغير الجنس (الذكور والأناث)، بعد اطلاع الباحث على الدراسات التي تناولت موضوع الدراسة الحالي، قرر الباحث الاعتماد على المقياس المعد من قبل (عباس، 2015 ) وذلك لحداثة زمن المقياس وتغطية فقرات المقياس كل مجالات وأبعاد الدراسة وقد تحدد البحث الحالي بطلبة كلية التربية للعلوم الإنسانية في جامعة ذي قار، الدراسة الصباحية، للعام الدراسي 2021 – 2022 ومن كلا الجنسين، وتم اختيار العينة البالغة ( 60 طالبا وطالبة ) من أقسام الكلية، البالغة( 5 أقسام )، وبنسبة ( 4% ) من مجتمع البحث الأصلي، والبالغة ( 2483 طالبا وطالبة ) وبعد استخدام وسائل الاختبار التائي لعينة واحدة، والاختبار التائي لعينتين مستقلتين كوسائل إحصائية أظهرت النتائج تمتع أفراد عينة البحث بالسلوك التوكيدي، وتشير إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية، تبعاً لمتغير الجنس ( ذكور وأناث ) لصالح الأناث، حيث يوصي الباحث بإقامة ندوات ومحاضرات لتقوية وتوعية وتعريف الطلبة بالسلوك التوكيدي وفوائده، وكذلك إقامة وحدات إرشادية داخل الكليات، وحث الطلبة على مراجعتها عند الشعور بالحاجة إليها. (الملخص المنشور)

The research aims to know the level of assertive behavior among students of the College of Education for Human Sciences, as well as to identify statistically significant differences in assertive behavior according to the gender variable (male and female). By (Firdous Khudair Abbas, 2015) due to the novelty of the time of the scale and the coverage of the paragraphs of the scale of all fields and dimensions of the study. (60 male and female students) who resided in the college, amounting to (5 residencies), with a percentage of (4) from the original research community, amounting to (2483 male and female students) and after using the following test methods forone sample, and the dual test for two independent samples as statistical means, the results showed that the members of the research sample enjoyed assertive behavior, and indicate the presence of statistically significant differences, depending on the gender variable (males and females) female reconciliation, where the researcher recommends holding seminars and remedial lectures, educating and introducing students affirmative behavior and its benefits, as well as establishing physical units within colleges, and urging students to review them when they feel the need for them. (Published abstract)