شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت الدراسة البحث الجاد عن وسائل فاعلة لعلاج الأخطاء الكتابية والتقليل من انتشارها لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية على وجه الخصوص، باعتبارها مرحلة التأسيس والبناء ليس فقط في مادة اللغة العربية بل لكافة أنواع العلوم والمواد الدراسية. ولتحقيق تلك الغاية شرع الباحث في تصميم مجموعة من الأدوات تضمنت: قائمة بالأخطاء الكتابية الشائعة لدى هؤلاء التلاميذ صنفت إلى قسمين: أخطاء إملائية، وأخرى نحوية، البرنامج العلاجي المقترح، مقياسا للتعرف على أثر هذا البرنامج وفاعليته تمثل في اختبار المهارات الكتابية. وطبقت تلك الأدوات على عينة بلغ عددها (25) خمسة وعشرون تلميذا من تلاميذ الصف الخامس الابتدائي بجمهورية مصر العربية مثلت العينة التجريبية، وأخرى بلغت نفس العدد مثلت العينة الضابطة. وإنتهى الباحث إلى مجموعة من النتائج خلص منها إلى تأكيد الأخطاء الكتابية التي تم تحديدها ورصدها لدى عينة الدراسة مصنفة إلى أخطاء: (إملائية، ونحوية) مع تأكيد تفاوت نسب تواجدها بينهم، كما تأكد للباحث فاعلية البرنامج العلاجي المقترح، حيث كان له الأثر الكبير في تحسين مهارات الكتابة بنوعيها: (الإملائية، والنحوية) لدى التلاميذ عينة الدراسة وتحسين الوعي بها، ومن ثم تجنب الوقوع في كثير من تلك الأخطاء لديهم. وفي ضوء تلك النتائج كانت مجموعة من التوصيات والمقترحات. (الملخص المنشور)

The aim of the research was to seriously search for effective means to treat writing errors and reduce their spreadamong primary school students in particular. As the stage of foundation and construction, not only in the subject of the Arabic language, but in all kinds of sciences and subjects. To achieve this goal, the researcher embarked on conducting the current study. So, he designed a set of tools that included: a list of common writing errors among these students, classified into two parts: spelling errors and grammatical errors. These tools were applied to a sample of (25) twenty-five students in Egypt. The research concluded that the written errors that were identified and monitored among the study sample were confirmed, classified into errors: (spelling and grammatical) with varying proportions of their presence among them. The researcher also confirmed the effectiveness of the proposed treatment program. Where it had a great impact on improving their writing skills of both types: (spelling and grammar) and improving their awareness of it, and then avoiding many of those mistakes they have. (Published abstract)