Arab Educational Information Network

هدف البحث إلى التعرف على مدى امتلاك طلبة كلية التربية للعلوم الصرفة، قسم الكيمياء مهاتا حل المشكلات الإبداعي، والتعرف على الفروق في مها ارت حل المشكلات الإبداعي لديهم باختلاف متغيرات الجنس ذكور - إناث، وتم تحديد البحث من قبل طلاب كلية التربية للعلوم الصرفة ، ابن الهيثم، قسم الكيمياء،المرحلة الثالثة، للعام الدراسي 2020-2021، واعتمد منهج البحث الوصفي، وبلغ حجم عينة البحث 372 طالبا وطالبة تم اختيارهم بالطريقة العشوائية. ولتحقيق أهداف البحث أعد الباحثون اختبار لمهارات الحل الإبداعي للمسائل من نوع الأسئلة الموضوعية والمقالات، والذي تكون بصورته النهائية من 27 فقرة، وكانت صدق الاختبار وثباته. تم التحقق. وتمت معالجة البيانات إحصائيا، واستخدم معادلة ت-test لعينة واحدة، وأظهرت النتائج أن عينة البحث تمتلك مهارات حل المشكلات الإبداعي، كما تم استخدام المنهج الإحصائي t-test لعينتين مستقلتين للتحقق من وجود فروق في مهارات حل المشكلات الإبداعي باختلاف متغيرات الجنس. وأظهرت النتائج عدم وجود فروق بين الجنسين. وفي ضوء النتائج أوصى الباحثون بإدراج برامج تعليم التفكير في مرحلة قسم الكيمياء وتوظيف الأنشطة التعليمية التي تنمي مهارات حل المشكلات الإبداعي لدى طلاب كليات التربية. واقترح دراسة لمهارات حل المشكلات الإبداعي تجريبياً بمتغي ارت مستقلة مثل التفكير التوليدي، التفكير المنظومي، الذكاء المنظومي.

The aim of the research is to identify the extent to which students of the College of Education for Pure Sciences, Department of Chemistry possess creative problem solving skills, and to identify the differences in their creative problem solving skills according to gender variables (males - females), and the research was determined by students of the College of Education for Pure Sciences - Ibn Al-Haytham, Department of Chemistry, the third stage, for the academic year 2020-2021, and the descriptive research method was adopted, and the size of the research sample was (372) students who were randomly selected. To achieve the objectives of the research, the researchers prepared a test for the creative solving skills of problems of the type of objective questions and essays, which in its final form consisted of (27) paragraphs, and the validity and reliability of the test were verified. The data was processed statistically, the (t-test) equation was used for one sample, the results showed that the research sample possessed creative problem solving skills, and the statistical method (t-test) was used for two independent samples to verify the existence of differences in creative problem solving skills according to gender variables. The results showed that there were no differences between the sexes. In light of the results, the researchers recommended including thinking education programs in the stages of the Chemistry Department and employing educational activities that develop creative problem solving skills for students of faculties of education. It was suggested that a study of creative problem solving skills be conducted experimentally with independent variables such as ( generative thinking, systems thinking, systems intelligence). (Published abstract)