Arab Educational Information Network

هدفت هذه الدراسة التعرف على دور مديري المدارس في تربية قصبة المفرق في توفير متطلبات المدرسة الذكية، استخدمت الدراسة المنهج الوصفي المسحي الارتباطي لكونه ملائمًا لطبيعة الدراسة، من خلال عينة تكونت من (406) معلماً ومعلمة في المدارس التابعة لتربية قصبة المفرق، والتي تم اختيارها بالطريقة العشوائية، ولغايات الدراسة تم إعداد استبانة تتعلق بمتطلبات المدرسة الذكية من (37) فقرة موزعة على ثلاثة مجالات هي: المتطلبات الاستراتيجية، والمتطلبات التنظيمية، والمتطلبات النوعية، وتوصلت الدراسة إلى أن تقديرات أفراد الدراسة لدرجة توافر متطلبات المدرسة الذكية جاءت بدرجة مرتفعة، كما بينت النتائج عدم وجود فروق دالة إحصائيا في تقديرات أفراد العينة لدرجة توافر متطلبات المدرسة الذكية لدى المدارس من وجهة نظر المعلمين تعزى لمتغيرات الجنس، والمؤهل العلمي، وسنوات الخبرة، وبينت النتائج وجود علاقة ارتباطية دالة إحصائيا بين توافر متطلبات المدرسة الذكية والتميز المؤسسي، وفي ضوء نتائج الدراسة أوصت الباحثة بعدد من التوصيات. (الملخص المنشور)

This study aimed to identify the role of school principals in Kasbah Mafraq Education in providing the requirements of the smart school. Random. For the purposes of the study, a questionnaire related to the requirements of the smart school was prepared from (37) items distributed over three areas: strategic requirements, organizational requirements, and qualitative requirements. The results also showed that there were no statistically significant differences in the respondents' estimates of the degree of availability of smart school requirements in schools from the point of view of teachers, due to the variables of gender, educational qualification, and years of experience. The results showed that there is a statistically significant correlation between the availability of smart school requirements and institutional excellence. In the light of the results of the study, the researcher recommended a number of recommendations. (Published abstract)