شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت هذه الدراسة إلى تحديد مستوى التفكير المستقبلي لدى طلبة المرحلة الثانوية وعلاقته بالتعلم المنظم ذاتيا. طبق لهذا الغرض مقياس تورانس الذي طورته صفية، 2010 لقياس التفكير المستقبلي والذي أعد لطلبة المرحلة الثانوية، ومقياس التعلم المنظم ذاتيا لبوردي Purdie بعد تعريبه وتطويره على عينه مكونه من (210) طالبا وطالبة، نصفهم ذكور، والنصف الآخر إناث. تم إختيارهم بطريقة طبقية عنقودية من جميع طلبة المرحلة الثانوية في مديرية ذي السفال أظهرت نتائج الدراسة: أن مستوى التفكير المستقبلي لدى الطلبة كان متوسطا، حيث بلغ المتوسط الحسابي(181,00) وبنسبة مئوية(%49,3). كما أظهرت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة(a=0,05) في مستوى التفكير المستقبلي تعزى لمتغير الجنس. كما أظهرت نتائج الدراسة: أن مستوى التعلم المنظم ذاتيا لدى الطلبة كان متوسطا ،حيث بلغ المتوسط الحسابي(108,50)وبنسبة مئوية((%49,8).كما أظهرت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة(a=0,05) في مستوى التعلم المنظم ذاتيا تعزى لمتغير الجنس. كذلك أظهرت النتائج وجود علاقة ارتباطيه دالة إحصائيا بين مهارات التفكير المستقبلي والتعلم المنظم ذاتيا لدى طلبة المرحلة الثانوية. وفي ضوء نتائج الدراسة ومناقشتها تم اقتراح بعض التوصيات التربوية أهمها الاهتمام بدراسة التفكير المستقبلي والتعلم المنظم ذاتيا وتدريب المعلمين والطلبة على استراتيجيات التعلم المنظم ذاتيا وهذا النمط من التفكير. (الملخص المنشور)

The Study aimed to determine the level of future thinking among secondary school students and its relationship to the self organized learning dish for this purpose Torrance scale developed by Safia 2010 to measure future thinking and prepared for secondary school students and the measure of the self organized learning scale Purdie after the arabization and developed on the sample of (210) students, half male and half female chosen in a way ,a stratified cluster of all secondary school students in Dhi Asufal District . Results of the study showed that the level of Future thinking among students was medium with an arithmetic average of (181,00) and a percentage of (49,3% ),the results also showed there are no statistically significant differences at the a=0,05 level of significance in the level of future thinking due to the variable sex. Results of the studyalso showed that the self organized learning of students, level was medium ,averaging arithmetic (108,50) and a percentage of (49,8%).),the results also showed there are no statistically significant differences at the a=0,05 level of significance in the level of the self organized learning due to the variable sex. the results also showed there was no correlation statistically significant relationship between the Future thinking skills and the self organized learning among secondary school students, in light of the results of the study and discussion of the proposal to bite the educational recommendations including interest in the study future thinking and the self organized learning and train teachers and students to this type of thinking strategies and learning. (Published abstract)