شبكة المعلومات العربية التربوية

هدف البحث التعرف على مستوى تحقيق مناهج العلوم للمرحلة المتوسطة لمهارات القرن الحادي والعشرين من وجهة نظر المدرسات، تكونت عينته من مدرسات المرحلة المتوسطة في مركز مدينة الموصل البالغ عددهم ( 94 ) مدرسة من مدرسات العلوم (الكيمياء، الفيزياء، الاحياء) للعام الدراسي (2023 – 2024)، ولتحقيق اهداف البحث تم اعداد استبانة مهارات القرن الحادي والعشرين (32) فقرة مقرونة بثلاث بدائل، تم التأكد من صدق الاستبانة(الصدق الظاهري، الذاتي، البناء، الاتساق الداخلي)، والثبات بطريقة اعادة الإختبار، وبعد جمع البيانات وتحليلها ومعالجتها احصائيا باستخدام الاختبار التائي لعينة واحدة والاختبار التائي لعينتين مستقلتين اظهرت النتائج الاتي :حققت مناهج العلوم مهارات القرن الحادي والعشرين ككل بنسبة (76%) وبترتيب المهارات الحياتية والوظيفية، مهارات المعلوماتية والتكنولوجية ، مهارات التعلم والابتكار ، من وجهة نظر المدرسات .و في ضوء نتائج البحث خرج الباحث ببعض الاستنتاجات والتوصيات والمقترحات وعلى النحو التالي: لمنهج العلوم المقرر للمرحلة المتوسطة دور جيد في تحقيق مهارات القرن الحادي والعشرين الثلاث (التعلم والإبتكار، المعلوماتية والتكنولوجية، المهنية وحياتية). وفي ضوء النتائج يوصي الباحث الجهات ذات العلاقة بما يلي: تنظيم قسم الإعداد والتدريب في مديرية تربية نينوى لجدولة الدورات التدريبية لمدرسي مادة العلوم بكافة فروعها غاية في توظيف مهارات القرن الحادي والعشرين في تدريس المادة. وقدم الباحث عدد من المقترحات منها : فاعلية برنامج تدريبي قائم على مهارات القرن الحادي والعشرين لإكساب مدرسي العلوم مهارات الاتصال والتنور التكنلوجي. (الملخص المنشور)

The aim of the research is to identify the level of achievement of science curricula for the intermediate stage of the twenty-first century skills from the point of view of teachers, its sample consisted of middle school teachers in the center of Mosul, numbering (94) schools of science teachers (chemistry, physics, biology) for the academic year (2023-2024), and to achieve the objectives of the research, a questionnaire was prepared for the skills of the twenty-first century (32) items coupled with three alternatives, the validity of the questionnaire was confirmed (virtual honesty, self, construction, internal consistency), and stability in a way Re-test, after collecting, analyzing and processing data statistically using the T-test for one sample and the T-test for two independent samples, the results showed the following: Science curricula achieved the skills of the twenty-first century as a whole by (76%) and in the order of life and functional skills, information and technological skills, learning and innovation skills, from the point of view of teachers. In light of the results of the research, the researcher came up with some conclusions, recommendations and proposals as follows: Conclusions: The science curriculum scheduled for the intermediate stage has a good role in achieving. (Published abstract)