شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت الدراسة إلى التعرف على معوقات تدريس مادة التربية البدنية والدفاع عن النفس في المدارس الحكومية لتعليم البنات، والتي تواجه معلمات التربية البدنية بالتعليم العام بمحافظة جدة بمنطقة مكة المكرمة، في تدريسهم لمادة التربية البدنية والدفاع عن النفس، وإستخدمت الباحثة المنهج الوصفي لملاءمته أغراض هذه الدراسة، وقامت ببناء إستبانة للتعرف على معوقات تدريس مادة التربية البدنية لدى المعلمات، وتم تطبيق أداة الدراسة على معلمات التربية البدنية بمدارس التعليم العام بمحافظة جدة، وتكونت عينة الدراسة من (278) معلمة، وتم إستخدام الإختبارات الإحصائية، ومنها المتوسطات الحسابية والإنحرافات المعيارية لمعرفة معوقات تدريس مادة التربية البدنية والدفاع عن النفس في المدارس الحكومية لتعليم البنات، وقد أظهرت النتائج أنه يوجد معوقات لدى المعلمات في تدريس مادة التربية البدنية بمدارس التعليم العام بجدة من وجهة نظرهم جاءت بدرجة متوسطة (3.5)، وقد جاءت أكثر المعوقات التي تواجههم في تدريس المادة بمدارس تعليم البنات، في المعوقات المادية والفنية بمتوسطات حسابية عالية (4.1)، في حين جاءت المعوقات التنظيمية والنفسية بدرجة أقل هما (3.1) (2.8)، كما أظهرت النتائج وجود فروق عند مستوى (a≤0.05) في متوسطات استجابات المعلمات تُعزى لمتغير المرحلة الدراسية ( الابتدائي ) في تدريس مادة التربية البدنية ، كما يوجد فروق لمعوقات تدريس مادة التربية البدنية لمتغير سنوات الخبرة العملية. وأوصت الدراسة بأنه يجب توفير الأجهزة والأدوات في المدارس مقارنة بعدد الطالبات ، كما يجب ضرورة مراعاة تصميم المباني المدرسية من قبل وزارة التعليم وتوفير مساحات وملاعب مناسبة، وضرورة توفير الوسائل التعليمية الحديثة والمبتكرة في تصميم الحقائب التدريبية الخاصة بمادة التربية البدنية، وضرورة توفير الإحتياجات التدريبية من دورات تدريبية وورش عمل للمعلمات وذلك لتحسين قدراتهن ومهاراتهن التدريسية في مادة التربية البدنية. (الملخص المنشور)

The study aimed to identify the obstacles to teaching physical education and self-defense in government schools for girls’ education. The current study aims to identify the obstacles facing physical education teachers in public education in the Jeddah region, as well as the most important obstacles in their teaching of physical education. The researcher used the descriptive approach to suit the purposes of this study. The study built a questionnaire to identify the obstacles to teaching physical education among female education teachers ,The study tool was applied to physical education teachers in general education schools in the Jeddah region. The study sample consisted of (278) teachers. Statistical tests were used, including arithmetic means and standard deviations, to identify the obstacles to teaching physical education and self-defense in government girls’ schools. It showed The results showed that there are obstacles among teachers in teaching physical education in general education schools in Jeddah, from their point of view, with a moderate degree (3.5). The most obstacles they face in teaching physical education in girls’ schools are physical and technical obstacles, with high arithmetic averages (4.1). While the organizational and psychological obstacles came to a lower degree (3.1) (2.8), the results also showed that there were differences at the level of (a≤0.05) in the averages of the teachers’ responses due to the variable of the academic stage (primary) in teaching physical education. There were also differences for the obstacles Teaching physical education subject to variable years of practical experience. The study recommended that equipment and tools must be provided in schools compared to the number of female students. It is also necessary to take into consideration the design of school buildings by the Ministry of Education, providing suitable spaces and playgrounds, and the necessity of providing modern and innovative educational means in designing training packages for physical education. The need to conduct training courses and workshops for female teachers to improve the teaching abilities and skills of female teachers regarding physical education. (Published abstract)