شبكة المعلومات العربية التربوية

إستهدف البحث التعرف على فاعلية برنامج قائم على أبعاد التنمية المستدامة لتنمية بعض المفاهيم الفنية في مادة التخطيط،عبر تنمية مهارات الطلبة في التفكير الإبداعي والمعرفي. إعتمدت الدراسة على المنهج شبه التجريبي لتحديد مدى تأثير المفاهيم المطورة في مقرر التخطيط على التحصيل المعرفي والتطبيق العملي لدى الطلبة، وفي ضوء ذلك تم إختيار عينة البحث حيث وزعوا إلى مجموعتين متساويتين، وقد تكونت المجموعة التجريبية من (30) طالبا وطالبة، درست باستخدام المفاهيم المطورة المترابطة بأبعاد التنمية المستدامة والمجموعة الضابطة من (30) طالبا وطالبة، استمرت في استخدام المفاهيم التقليدية. استخدمت الدراسة أدوات عدة لجمع وتحليل البيانات، منها:(الاختبارات القبلية والبعدية لقياس التحصيل المعرفي والفني، واستبيانات لتقييم إستيعاب المفاهيم وتأثيرها على تفكير الطلبة الإبداعي، وكذلك مقابلات شبه منظمة لتعميق فهم تأثير المفاهيم المطورة على رؤى الطلبة في التحديات البيئية والاجتماعية). وتوصلت إلى النتائج الآتية: وجود فروق دالة إحصائيا عند مستوى دلالة (0.05) بين متوسط درجات الطلبة في المجموعتين قبل وبعد التدخل، حيث حققت المجموعة التجريبية تحسنا واضحا في مستويات التحصيل والتفكير النقدي والإبداعي، بما يؤكد على أن تنمية مفاهيم الفنية يمكن أن يعزز من قدرة الطلبة على إستيعاب وإستخدام المفاهيم الفنية بطريقة تساهم في تحقيق التنمية المستدامة. وبرزت أهمية الدراسة من خلال توصياتها التي دعت إلى تبني استراتيجيات مبتكرة في تعليم المهارات الفنية، وأوصت الدراسة أيضا بتكثيف البحث العلمي حول التكامل بين الفنون والتنمية المستدامة، بما يدعم بناء جيل قادر على التعامل الإبداعي مع تحديات العصر. (الملخص المنشور)

The research aimed to identify the effectiveness of a program based on the dimensions of sustainable development to develop some technical concepts in the planning subject, through developing students' skills in creative and cognitive thinking. The study relied on the quasi-experimental approach to determine the extent of the impact of the developed concepts in the planning course on the cognitive achievement and practical application of students. In light of this, the research sample was selected and distributed into two equal groups. The experimental group consisted of (30) male and female students, taught using the developed concepts linked to the dimensions of sustainable development, and the control group consisted of (30) male and female students, who continued to use traditional concepts. The study used several tools to collect and analyze data, including: (pre-and post-tests to measure cognitive and artistic achievement, questionnaires to assess the understanding of concepts and their impact on students' creative thinking, as well as semi-structured interviews to deepen understanding of the impact of developed concepts on students' visions of environmental and social challenges). The study reached the following results: There were statistically significant differences at a significance level of (0.05) between the average scores of students in the two groups before and after the intervention, as the experimental group achieved a clear improvement in the levels of achievement, critical and creative thinking, which confirms that developing artistic concepts can enhance students' ability to understand and use artistic concepts in a way that contributes to achieving sustainable development. The importance of the study emerged through its recommendations that called for adopting innovative strategies in teaching artistic skills. The study also recommended intensifying scientific research on the integration between arts and sustainable development, in a way that supports building a generation capable of creatively dealing with the challenges of the era. (Published abstract)