Arab Educational Information Network

هدفت الدراسة إلى التعرف على وجهات نظر مديري المدارس في تطور مهاراتهم القيادية (الإستراتيجية، والتعليمية، والإدارية والفنية، ومهارات الاتصال والتوصل مع المجتمع) بعد اجتيازهم البرنامج التدريبي المقدم لهم من وزارة التربية للترقي إلى مناصبهم الحالية، وآرائهم في كفاءة عناصر البرنامج التدريبي بشكل عام. والكشف عن وجود فروق في وجهات نظرهم حول تطور مهاراتهم القيادية تبعاً للخبرة الوظيفية والمرحلة التعليمية. وشمل مجتمع الدراسة جميع المديرين في مدارس التعليم العام بدولة الكويت في المحافظات التعليمية الست، والبالغ عددهم (822) مديراً ومديرة. وقد اتبعت الدراسة المنهج المختلط؛ إذ استخدمت استبياناً يتضمَّن 47 فقرة، ويتكون من جزأين: أولًا، محتوى البرنامج التدريبي، ويشمل مهارات القيادة؛ وثانياً، تقييم البرنامج التدريبي، حيث طُبِّق الاستبيان على (152) مديراً. واستُخدمت كذلك المقابلات شبه المنظمة، وطُبِّقت على 12 مديراً. وأشارت النتائج الكمية إلى إن محور "تطور المهارات القيادية" قد حصل على تقدير "مرتفع"، وإن محور كفاءة عناصر البرنامج التدريبي قد حصل على تقدير "متوسط." ولم توجد فروق ذات دلالة إحصائية في وجهات نظر العينة حول تطور مهاراتهم القيادية تبعاً للخبرة الوظيفية والمرحلة التعليمية. بينما أشارت النتائج النوعية إلى عدم رضا عينة المقابلات عن محتوى البرنامج التدريبي ولا عن كفاءة عناصره. (الملخص المنشور)

This study aimed to identify school principals’ perspectives towards the development of their strategic, educational, administrative and technical leadership skills, and communication skills with the community after attending post position Ministry of education training program. It also aimed to know their perspectives toward this competencies training program elements. It also mimed to investigate responses based on experience and education stage. The study adapted mixed method approach by applying 47-items questionnaire for (152) school principals, and conducting semi-structural interviews with twelve of them. The questionnaire measured the content of the training program includes four dimensions of leadership skills (strategic, educational, administrative and technical, and community skills), and the competences of the training program elements. The results of the study indicated that the leadership skills development has obtained a high rating from the responses. No statistical differences were found regarding participants responses based on experience or education stage. While the qualitative results indicated that the interview sample was not satisfied with the content of the training program or with the competence Its elements. (Published abstract)