Arab Educational Information Network

هدفت هذه الدراسة إلى التحقق من مدى فاعلية التدريس القائم على التواصل الرياضي في تنمية تحصيل بعض مفاهيم الهندسة الإحداثية وهندسة التحويلات ودافع الإنجاز في الرياضيات لطلبة الصف التاسع. ولتحقيق هدف الدراسة، استُخدِم المنهج شبه التجريبي. وقد طبقت الباحثة دراستها على عينة قوامها (55) طالبة من طالبات الصف التاسع في الفصل الدراسي الأول من العام الدراسي 2019-2020، تم اختيارهن بطريقة قصدية؛ وقّسمن عشوائياً إلى مجموعتين، إحداهما تمثّل المجموعة التجريبية، وتتكون من (27) طالبة، ويطبق عليها البرنامج التدريسي المقترح، والأخرى تمثّل المجموعة الضابطة، وتتكون من (28) طالبة تطبق عليها الطريقة المعتادة في التدريس، ويقوم بتدريس المجموعتين معلمة واحدة؛ حرصاً على إن تكون الخبرة التدريسية واحدة. وصمّم برنامج تدريسي وأعدّ اختبار تحصيلي في وحدة الهندسة الإحداثية وهندسة التحويلات، كذلك استخدمت استبانة دافع الإنجاز في الرياضيات. توصلت الدراسة أن التدريس القائم على التواصل الرياضي كان فعّالً في زيادة التحصيل الدراسي للمتعلمات في الصف التاسع وزيادة دافع الإنجاز في الرياضيات لديهنّ. وأوصت الدراسة ضرورة تنظيم دورات تدريبية وورش عمل، وتوفير منصات إلكترونية تعليمية خاصة بالتدريس القائم على التواصل الرياضي، واهتمام المعلمين بالأنشطة التدريسية التي تزيد من دافع الإنجاز في مادة الرياضيات. (الملخص المنشور)

This research paper aimed to examine the effectiveness of teaching based on mathematical communication in developing the achievement of some concepts of coordinate, transformational geometry, and mathematics motivation for ninth grade students. The study adapted semi-experimental approach to a randomly selected sample of 55 ninth graders. The control group consisted of 28 students who were taught in the traditional way while the experimental group consisted of 27 students who were taught using teaching based on mathematical communication. Both groups were evaluated using coordinate plane and geometry transformations achievement test, and the mathematics motivation questionnaire. To ensure the same teaching experience, both groups were taught by the same teacher. A teaching program was designed and applied. The study concluded that teaching based on mathematical communication was effective in improving student's achievement in the specific concepts and their mathematics motivation. The study recommended organizing training courses and workshops and providing online educational platforms for teaching based on mathematical communication. Also, teachers should include teaching activities that increase the motivation for achievement in mathematics. (Published abstract)