شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت الدّراسة إلى أستقصاء أثر استراتيجية قائمة على استراتيجية K.W.L في تنمية مهارات الاستيعاب القرائي في مبحث اللغة الإنجليزية لدى طلبة الصّف السابع الأساسي مقارنة بالطريقة الاعتيادية. تكونت عينة الدّراسة التي اختيرت عشوائيًا من (60) طالبًا وطالبة موزعين على مجموعتين مجموعة تجريبية ومجموعها (30) طالبًا وطالبة، ومجموعة ضابطة ومجموعها (30) طالبًا وطالبة من طلبة الصّف السابع الأساسي في مديرية تربية وتعليم محافظة العقبة للعام الدّراسي 2022/2021. ولتحقيق هدف الدّراسة استخدامت الباحثة المنهج شبة التجريبي، وتم تصميم أدوات الدّراسة المتمثلة في: البرنامج التعليمي، اختبار مهارات الاستيعاب القرائي. أظهرت النّتائج وجود فرق ذي دلالة إحصائية عند مستوى (0.05=α) بين المجموعتين لصالح المجموعة التجريبية التي درست باستخدام استراتيجية استراتيجية K.W.L، وقد أوصت الدّراسة بتوظيف استراتيجية قائمة على استراتيجية K.W.L في تعليم القراءة لطلبة المرحلة الأساسية. (الملخص المنشور)

The study aimed to investigate the effect of a strategy based on K.W.L's strategy in developing reading comprehension skills in English language for seventh gradestudents compared to the usual method. The study sample, which was chosen at random, consisted of (60) male and female students divided into two groups, an experimental group totaling (30) male and female students, and a control group totaling (30) male and female students from the seventh grade students in the Directorate of Education in Aqaba Governorate for the academic year 2022/2021. To achieve the goal of the study, the researcher used the quasi-experimental method, and the study tools were designed,namely: the educational program, a test of reading comprehension skills. The results showed a statistically significant difference at the level (α = 0.05) between the two groups in favor of the experimental group that was studied using the K.W.L strategy.The study recommended employing a strategy based on the K.W.L strategy in teaching reading to primary school students. (Published abstract)