Arab Educational Information Network

هدفت الدراسة إلى تقصي أثر برمجية تعليمية قائمة على مادة العلوم في تحصيل الطلبة ذوي الإعاقة السمعية البسيطة في المرحلة الأساسية الأولى الأعمار ما بين 6-8 سنوات، قامت الباحثة بتصميم برمجية تعليمية في وحدة الحواس الخمسة من مادة العلوم مترجمة إلى لغة الإشارة، تكونت عينتها من (40) طالبا وطالبة ضمن مركز من مراكز الزرقاء لذوي الاحتياجات الخاصة الصم والبكم في العام الدراسي (2018-2019)، تم اختيار أفراد الدراسة بطريقة قصدية من طلبة الصف الثاني الأساسي وبحسب التوزيع الطبيعي للشعب في المركز وتم توزيع العينة إلى مجموعتين: المجموعة التجريبية (20) طالبا وطالبة درست باستخدام البرمجية التعليمية، والمجموعة الضابطة (20) طالبا وطالبة درست بالطريقة الاعتيادية. وأظهرت نتائج الدراسة وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α=0.05) بين المتوسطات الحسابية في اختبار التحصيل البعدي لمجموعتي الدراسة تعزى إلى استخدام البرمجية التعليمية، لصالح المجموعة التجريبية. وأوصت الدراسة بجملة من التوصيات من أبرزها: توجيه وزارة التربية والتعليم أو الجهات الداعمة لتوفير البرمجيات التعليمية في جميع معاهد وبرامج ذوي الاحتياجات الخاصة، ضرورة وجود أخصائي تكنولوجيا تعليم لذوي الاحتياجات الخاصة في كل مركز. (الملخص المنشور)

This study aimed to investigate the impact of an educational program based on the subject of science in the achievement of students with simple hearing disabilities in the first basic stage ages between 6-8 years. The researcher designed an educational program in the five senses unit of science translated into sign language. The sample consisted of (40) students within the center of Zarqa centers for: The experimental group (20) students studied using educational software, and the control group (20) students studied in the usual way. The results of the study showed that there were significant differences at the level of significance (0.05) between the arithmetic averages in the dimensional achievement test of the two study groups due to the use of educational software, in favor of the experimental group. The study recommended a number of recommendations, most notably: directing the Ministry of education or the supporting bodies to provide educational software in all institutes and programs of people with special needs. The need to have an education technology specialist for people with special needs in each center. (Published abstract)