Arab Educational Information Network

هدفت الدراسة إلى تعرف أسباب عزوف طالبات الثانوية العامة عن الالتحاق بالتعليم التقني في فلسطين وبناء خطة إدارية تربوية للحد من عزوفهن من وجهة نظرهن، وتعرف درجة اختلاف هذه الأسباب باختلاف متغيرات الدراسة وهي: فرع الدراسة، والمستوى التعليمي للأب وللأم وعملهم، ودخل الأسرة الشهري، ومكان السكن، والتحاق أحد أفراد العائلة بالتعليم التقني. وقد صممت استبانة من (46) فقرة موزعة على كل من بعد التوعية والإرشاد، والبعد الاجتماعي، والبعد التربوي، والبعد الاقتصادي، واستخدمت الدراسة المنهج الوصفي التحليلي وتكون مجتمع الدراسة من (2874) طالبة وكانت العينة (634) طالبة، تم اختيارهن بطريقة عشوائية طبقية. وأظهرت النتائج أن استجابات طالبات المرحلة الثانوية العامة كانت بدرجة ضعيفة لجميع الأبعاد، كما أظهرت النتائج عدم وجود فروق في آراء طالبات الثانوية العامة في أسباب عزوفهن عن الالتحاق بالتعليم التقني في فلسطين في جميع الأبعاد تبعا لمتغيرات عمل الأب والأم، ووجود فروق تبعا لمتغيرات فرع الدراسة والمستوى التعليمي للأب ومكان السكن في كل من بعد التوعية والإرشاد، والبعد الاجتماعي، والبعد التربوي والدرجة الكلية، وكذلك وجود فروق تبعا لمتغير المستوى التعليمي للأم في بعد التوعية والإرشاد. كما أظهرت النتائج وجود فروق تبعا لمتغير دخل الأسرة الشهري في البعد الاجتماعي. ووجود فروق تبعا لمتغير التحاق أحد أفراد العائلة بالتعليم التقني في جميع الأبعاد والدرجة الكلية، وبناء على تلك النتائج تم بناء خطة إدارية تربوية للحد من أسباب عزوف طالبات الثانوية العامة عن الالتحاق بالتعليم التقني، وأوصى الباحثان بضرورة تطبيق الخطة الإدارية التربوية المقترحة. (الملخص المنشور)

The study aims to identify the reasons of disregarding technical education in Palestine by female students at secondary schools and to establish an educational administrative plan to reduce it. The researcher designed an instrument that included four domains of (46) items (awareness and guidance, economic, social, and educational). The total population is (2874) female students and a sample of (634) female students was selected in a stratified random manner. The results show that there were no significant differences in opinions of female general secondary school students in all domains due to the father’s and mother’s occupation. There were significant differences in awareness and guidance, economic, social, and educational domains due to the study branch of secondary school, the father's educational levels, and the student’s address. There were significant differences in awareness and guidance domains due to the mother's educational level. In addition, there was a significant difference in social level due to monthly family income. There were significant differences in all domains due to family members enrolling in technical education. Based on these results, an educational management plan was proposed to reduce the reasons for disregarding technical education. (Published abstract)