Arab Educational Information Network

هدفت الدراسة إلى الكشف عن أثر استخدام استراتيجية التعلم المعكوس في تنمية الدافعية نحو التعلم والتحصيل الدراسي لدى طلبة كلية الحصن الجامعية، اتبعت الدراسة المنهج شبه التجريبي، وتكونت عينة الدراسة من (41) طالبا وطالبة ممن يدرسون مساق تصميم التدريس في كلية الحصن الجامعية، المسجلين في العام الدراسي (2018-2017). جرى توزبع طلبة عينة الدراسة على مجموعتين، مجموعة تجريبية مكونة من (23) طالبا وطالبة، ومجموعة ضابطة مكونة من (18) طالبا وطالبة. وتم بناء مقياس للدافعية نحو تعلم تصميم التدريس، واختبار تحصيلي في تصميم التدريس. وتوصلت نتائج الدراسة إلى وجود فرق ذي دلالة إحصائية بين متوسط علامات المجموعتين التجريبية التي درست باستخدام استراتيجية التعلم المعكوس، وعلامات المجموعة الضابطة التي درست بالطريقة الاعتيادية على مقياس الدافعية واختبار التحصيل الدراسي لصالح المجموعة التجريبية. وأوصت الدراسة بتوظيف استراتيجية التعلم المعكوس في تدريس طلبة الكليات الجامعية. (الملخص المنشور)

This study aimed at discovering the effect of using flipped learning strategy on enhancing the motivation for learning and achievement among students of Al-Hosun University College. The study followed a semi-empirical approach. The sample of the study comprised (41) students who enrolled in Instructional Design course in Al- Hosun University in the academic year (2017/2018). The study sample was divided into two groups: an experimental group which consisted of (23) students and a control group which consisted of (18) students. The researchers built a motivational learning scale and achievement exam. The results of the study showed a statistically significant difference between the mean scores of the experimental groups who studied using the Flipped Learning Strategy and the control group scores that were taught in the traditional way on the motivation scale. Hence, the study recommends using flipped learning strategy in teaching at universities. (Published abstract)