شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت الدراسة إلى تقصي أثر أنموذج أدي وشاير المعدل في تدريس علم الفلك في تحسين مهارات حل المشكلات وتنمية مهارات التفكير التباعدي لدى طلاب الصف الثامن الأساسي في الأردن، وَطُبِّقَت على (58) طالبا في مدرسة الجامعة الأولى الثانوية للبنين في العاصمة الأردنية عمان، جرى تعيينهم عشوائيا على مجموعتين؛ تجريبية وعدد أفرادها (29) طالبا، وضابطة وعدد أفرادها (29) طالبا، ونهجت الدراسة المنهج شبه التجريبي. ولتحقيق أهداف الدراسة جرى إعداد اختبار مكوّن من (40) فقرة لقياس مهارات حل المشكلات لدى أفراد العينة، وجرى أيضا إعداد اختبار مكوّن من (30) فقرة لقياس مهارات التفكير التباعدي لدى أفراد العينة. وتوصلت الدراسة إلى وجود أثر لأنموذج أدي وشاير المعدّل في تحسين مهارات طلاب الصف الثامن الأساسي في حل المشكلات، وتنمية مهاراتهم في التفكير التباعدي. (الملخص المنشور)

This research aims at investigating the effects of teaching astronomy using Adey and Shayer’s modified model in teaching astronomy to eighth grade students on improving problem solving skills and development of divergent thinking skills. The study was applied on (58) students from first a school for males in Amman governorate, distributed randomly into two groups: an experimental group and a control group, each of which consisted of (29) students. The research used the qusi-experimental design. A test that consisted of (40) items was used to measure problem solving skills of the study sample. Another test that consisted of (30) items was also used to measure their divergent thinking skills. The study showed that there is a significant effect of teaching astronomy by using Adey and Shayer’s modified model on students' problem solving and divergent thinking skills in favor of the experimental group. (Published abstract)