Arab Educational Information Network

يهدف هذا البحث إلى دراسة العلاقة بين أساليب المعاملة الوالديّة وسلوك التنمر الإلكتروني لدى المراهقات في مدارس جازان. اعتمدت الباحثة على المنهج الوصفي الارتباطيّ نظراً لملاءمته لأهداف البحث وتساؤلاته. تمّ إجراء البحث على عينة عشوائية بسيطة مكونة من 150 طالبة من طالبات المرحلة الثانويّة في مدارس إدارة تعليم جازان. استخدم البحث مقياسين لتقييم أساليب المعاملة الوالديّة وسلوكيات التنمر الإلكتروني. شملت الأساليب الإحصائيّة المُستخدمة معامل ارتباط بيرسون لتحليل العلاقة بين المُتغيرات، ومعامل ألفا كرونباخ لتحديد ثبات أدوات القياس، إلى جانب تحليل التباين الأحادي (ANOVA) لاختبار تأثير المُتغيرات الديموغرافيّة كالعمر والمستوى الدراسيّ والحالة الاجتماعيّة. كما تمّ تحليل البيانات باستخدام الانحرافات المعياريّة لتقديم وصفٍ شاملٍ للمُتغيرات. أظهرت النتائج أنّ أساليب المُعاملة الوالديّة ذات طابع إيجابيّ بشكل عام، حيثُ تتضمن التوجيه والدعم العاطفي، مما يعزز ثقة المراهقات بأنفسهن وشعورهن بالمسؤولية. من جهة أخرى، بيّن البحث أنّ سلوكيات التنمر الإلكترونيّ كانت شائعة بنسب متفاوتة بين الطالبات، حيثُ كان الحظر وحذف الرسائل المسيئة من أكثر السلوكيات الوقائيّة شيوعًا، بينما كانت ردود الفعل الانتقاميّة أقلّ شيوعاً. كما أوضحت النتائج وجود علاقة ارتباطيّة دالة إحصائيًا بين أساليب المعاملة الوالديّة وسلوكيات التنمر الإلكتروني، مما يُشير إلى تأثير أساليب المعاملة الوالديّة على استجابات المراهقات تجاه التنمر الإلكتروني. أيضاً، أظهر تحليل التباين الأحادي (ANOVA) أنّ العمر كان له تأثير دالٌ على بعض جوانب أساليب المعاملة الوالديّة، بينما لم يُظهر المستوى الدراسي أو الحالة الاجتماعية أيّ تأثيرات دالة إحصائياً. (الملخص المنشور)

This research aims to examine the relationship between parenting styles and cyberbullying behavior among adolescent girls in Jazan schools. The researcher employed a descriptive correlational method, chosen for its suitability to the study’s objectives and research questions. A simple random sample of 150 high school female students from Jazan Education Directorate schools was used. The study utilized two scales to evaluate parenting styles and cyberbullying behaviors. The statistical methods used included Pearson's correlation coefficient to analyze the relationship between variables, Cronbach's alpha to assess the reliability of measurement tools, and one way ANOVA to test the effects of demographic variables such as age, academic level, and social status. Standard deviations were also analyzed to provide a comprehensive description of the variables. The results indicated that, overall, parenting styles were positively inclined, emphasizing guidance and emotional support, which enhance adolescents' self-confidence and sense of responsibility. On the other hand, the study found that cyberbullying behaviors were prevalent to varying degrees among the students, with blocking and deleting offensive messages being the most common preventive actions, while retaliatory responses were less frequent. The results also revealed a statistically significant correlation between parenting styles and cyberbullying behaviors, suggesting that parenting styles influence adolescent responses to cyberbullying. Additionally, the ANOVA analysis showed that age had a significant effect on certain aspects of parenting styles, while academic level and social status showed no statistically significant effects. (Published abstract)