Arab Educational Information Network

هدفت الدراسة إلى تعرف مستوى إدارة الانفعالات ومستوى التوافق الأسري لدى طلبة المرحلة الأساسية العليا المتضمنة الصفوف من السابع حتى العاشر في لواء الجامعة، كما هدفت إلى الكشف عن العلاقة بين إدارة الانفعالات والتوافق الأسري، وتعرف أثر متغير الجنس في كل من إدارة الانفعالات والتوافق الأسري لدى أفراد العينة، وتكونت عينتها من (276) طالبا وطالبة تم اختيارهم عشوائيا من طلبة المرحلة الأساسية العليا في لواء الجامعة، ولتحقيق أهداف الدراسة تم اعتماد المنهج الوصفي التحليلي، وتم تطوير مقياسي إدارة الانفعالات، والتوافق الأسري وتطبيقهما بعد التحقق من دلالات صدقهما، وثباتهما، وتوصلت الدراسة إلى مجموعة من النتائج، أهمها: جاء مستوى إدارة الانفعالات لدى طلبة المرحلة الأساسية في المستوى المتوسط، وكذلك التوافق الأسري، وأظهرت النتائج وجود علاقة إيجابية دالة إحصائيا بين مستوى إدارة الانفعالات ومستوى التوافق الأسري لدى الطلبة، كما أشارت النتائج إلى عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية تعزى لمتغير الجنس في كل من مستوى إدارة الانفعالات، ومستوى التوافق الأسري. (الملخص المنشور)

This study aimed to identify the level of emotional management and the level of family adjustment among upper basic stage students in Amman. The study also aimed to identify the relationship between emotional management and family adjustment and to identify the effect of gender on both emotional management and family adjustment among sample members. The study sample consisted of (280) students randomly selected from the basic stage grades of schools in Amman. To achieve the objectives of the study, a descriptive analytical method was adopted. Additionally, two scales were developed and applied to measure emotional management and family adjustment after verifying their validity and stability. The results of the study showed that the level of emotional management, as well as the level of family adjustment, among students in the basic stage was at an average level. Furthermore, the results showed a statistically significant positive relationship between the level of emotional management and the level of family adjustment of students. On the other hand, the results showed no statistically significant differences due to the gender for both students’ level of emotional management and family adjustment. (Published abstract)