Arab Educational Information Network

هدفت الدراسة إلى تقصي درجة توفر القيادة الرقمية في الجامعات الفلسطينية وعلاقتها بالأداء المتميز، ولتحقيق أهداف الدراسة اعتمد الباحثان المنهج الوصفي التحليلي، وكانت أداة الدراسة الأساسية استبانة تم التحقق من صدقها وثباتها، وتكونت عينة الدراسة الفعلية من (298) موظف من الموظفين ذوي المناصب الإدارية في الجامعة الإسلامية، وجامعة الأقصى، وجامعة الأزهر، وجامعة فلسطين. اختيروا بطريقة طبقية عشوائية. وقد توصلت الدراسة إلى مجموعة من النتائج، أهمها: أن درجة عات الفلسطينية متوسطة، وبلغت الدرجة تقدير أصحاب المناصب الإدارية لمستوى الأداء المتميز والقيادة الرقمية في الجام الكلية لمحور الأداء المتميز(67.37%)، والدرجة الكلية لمحور القيادة الرقمية (64.60%)، وحصل بعد سرعة الإستجابة واستثمار الفرص على المرتبة الأولى بدرجة تقدير مرتفعة أيضا (68.16%)، فيما حصل بعد التخطيط وإدارة العمليات على المرتبة الثانية بدرجة تقدير متوسطة (67.55%)، وجاء بعد الجودة ومعايير قياس الأداء بالمرتبة الإخيرة بدرجة تقدير متوسطة (66.22%). وتبين وجود علاقة ارتباطية موجبة ذات دلالة إحصائية بين درجة تقدير أصحاب المناصب الإدارية للقيادة الرقمية ودرجة تقديرهم لمستوى الأداء المتميز في الجامعات الفلسطينية، وبلغ معامل الإرتباط (0.783%). وعلى ضوء هذه النتائج، قدم البحث جملة من التوصيات، أهمها: توفير المتطلبات الإساسية لممارسة القيادة الرقمية والتوجه نحو الإنظمة الذكية ل على صياغة آليات واضحة ومشجعة للتعلم الرقمي، ورفع والرقمية في الجامعات الفلسطينية كونها توفر الوقت والجهد، والعم مستوى التنسيق والتعاون مع المراكز والمؤسسات الرائدة في مجال الرقمنة البتعاث العاملين وتدريبهم على التقنيات الرقمية. (الملخص المنشور)

The study investigates the availability of digital leadership in Palestinian universities and its relationship to an outstanding performance. The descriptive-analytical method has been adopted as the research methodology. The main study tool is a validated and reliable questionnaire. The study sample consisted of (298) individuals in administrative positions at the Islamic University, Al-Aqsa University, Al-Azhar University, and Palestine University. They were selected through stratified random sampling. The estimation level of administrative position holders for excellent performance and digital leadership in Palestinian universities is medium. The overall score for the excellent performance and digital leadership variables are (67.37%) and (64.6%), respectively. The dimensions of quick response and opportunities utilization ranked first with a high estimation score of (68.16%). The planning and processes management ranked second with an estimation score of (67.55%). Quality and performance measurement standards came last with an estimation score of (66.22%). Furthermore, it was found a statistically significant correlation (with a coefficient of 0.783) between the appreciation degree of the administrative position’s holders for digital leadership and their appreciation for the outstanding performance level in Palestinian universities. In light of these results, the researcher recommends associated recommendations. It is highly recommended to provide the basic requirements of digital leadership and adopt smart and digital systems in Palestinian universities, as they save time and efforts. In addition, it is necessary to formulate transparent and encouraging policies to promote digital learning. Finally, it’s a focal point to coordinate with pioneered institutions of digitization to train staff on digital technologies. (Published abstract)