Arab Educational Information Network

هدفت الدراسة إلى التعرف إلى درجة تطبيق مديري مدارس وكالة الغوث الدولية للهندسة الإدارية في منطقة الخليل التعليمية من وجهة نظر المعلمين، واستخدم المنهج الوصفي التحليلي، وتكون مجتمع الدراسة من معلمي مدارس وكالة الغوث الدولية في منطقة الخليل التعليمية، وبلغ عددهم (592) معلما ومعلمة، واختيرت عينة عشوائية طبقية، وبلغت (133) معلما ومعلمة واستخدمت الاستبانة أداة للدراسة، وتضمنت (30) فقرة، واختبر صدق أداة الدراسة، وثباتها بالطرق الإحصائية المناسبة، وأجريت المعالجة الإحصائية ببرنامج الرزم الإحصائية (SPSS)، وأظهرت النتائج أن المتوسط الحسابي لتقديرات عينة الدراسة على استبانة درجة تطبيق مديري مدارس وكالة الغوث الدولية للهندسة الإدارية في منطقة الخليل التعليمية من وجهة نظر المعلمين ككل بلغ (4.005) وبدرجة مرتفعة، ولا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات استجابات المعلمين نحو درجة تطبيق مديري مدارس وكالة الغوث الدولية للهندسة الإدارية في منطقة الخليل التعليمية تعزى إلى متغيرات: (الجنس، والمؤهل العلمي، وعدد سنوات الخدمة)، وأوصت الدراسة بتعزيز برامج التدريب والتطوير المهني لمديري المدارس والمعلمين، مع التركيز على مفاهيم الهندسة الإدارية وأدواتها الحديثة، لضمان تطبيق فعال ومستمر في المدارس. كما أوصت بتوحيد السياسات والإجراءات الإدارية في مدارس وكالة الغوث الدولية، لضمان اتساق تطبيق الهندسة الإدارية بغض النظر عن اختلاف المؤهلات أو سنوات الخبرة. (الملخص المنشور)

This study aimed to assess the degree of application of administrative engineering by UNRWA school principals in the Hebron educational area from the perspective of teachers, using a descriptive-analytical approach. The study population consisted of 592 teachers, with a stratified random sample of 133 participants. A questionnaire comprising 30 items was used as the data collection tool, and its validity and reliability were statistically verified. Results indicated a high level of application, with an overall mean score of 4.005. Furthermore, no statistically significant differences were found in the application of administrative engineering related to gender, educational qualification, or years of service. Based on these findings, the study recommends enhancing professional training and development programs for school principals and teachers, focusing on modern administrative engineering concepts and tools. It also suggests standardizing administrative policies and procedures across UNRWA schools to ensure consistent and effective application regardless of differences in qualifications or experience. (Published abstract)