Arab Educational Information Network

هدفت إلى تعرف دور مؤسسات التعليم العالي الفلسطينية في تعزيز ثقافة العمل الحر لدى طلبتها، والكشف عن دلالة الفروق بين متوسطات استجابات أفراد عينة الدراسة تبعا لمتغيرات: (الجنس، والمؤسسة، والتخصص). واتُّبِع المنهج الوصفي بأسلوبه التحليلي، واستخدمت الاستبانة، التي طبقت على (541) طالبا وطالبة، وأسفرت النتائج عن أن تقدير أفراد عينة الدراسة لدور مؤسسات التعليم العالي الفلسطينية في تعزيز ثقافة العمل الحر لدى طلبتها حصل على وزن نسبي (64.74%)، أي بدرجة متوسطة. كما أظهرت عدم وجود فروق في تقديراتهم تعزى لمتغيري (الجنس، والتخصص)، وكذلك لمتغير (المؤسسة "بشكل عام")، مع وجود فروق حول مجال "توفير متطلبات العمل الحر وبيئة تعليمية مناسبة"، بين جامعة الأقصى وجامعة فلسطين من جهة والجامعة الإسلامية من جهة لصالح الجامعة الإسلامية، ووجود فروق حول مجال "الأنشطة الأكاديمية والطلابية" بين جامعة الأقصى والجامعة الإسلامية لصالح الجامعة الإسلامية، ووجود فروق حول مجال "توظيف المنصات الإعلامية ووسائل الإعلام" لصالح الجامعة الإسلامية والكلية الجامعية للعلوم التطبيقية. وأوصت الدراسة بضرورة إيجاد حاضنات أعمال تكنولوجية في كل مؤسسات التعليم العالي، وإضفاء تغييرات جذرية على خطط مؤسسات التعليم العالي الفلسطينية لتتضمن تعزيز ثقافة العمل الحر لدى طلبتها. (الملخص المنشور)

This study aimed to explore the role of Palestinian higher education institutions in promoting a culture of self-employment among their students, while examining the significance of differences in responses based on gender, institution, and academic major. Employing a descriptive analytical method, a questionnaire was administered to 541 students. Results revealed a moderate assessment (64.74%) of institutional efforts in fostering self-employment. No significant differences were found related to gender or major, but variations emerged among institutions in specific domains: Al-Israa University outperformed Al-Aqsa University and Palestine University in providing self-employment resources and a suitable learning environment, as well as in academic and student activities. Al-Israa University and the University College of Applied Sciences also excelled in utilizing media platforms. The study recommends establishing technological business incubators across all institutions and fundamentally revising curricula to integrate self-employment promotion. (Published abstract)