شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت هذه الدراسة إلى معرفة واقع التمكين الإداري في ضوء الاتجاهات القيادية المعاصرة، واعتمدت المنهج الكيفي النوعي بوساطة تحليل الأدبيات الواردة في الدراسات المتخصصة في موضوع الدراسة، وبتوظيف المقابلة أسلوبا لجمع البيانات، والمعلومات، وأجريت المقابلات مع (11) معلما ومعلمة في المدارس الحكومية، وأظهرت النتائج أن الاتجاهات القيادية المعاصرة تساعد في تحسين التمكين الإداري بأبعاده، كتفويض السلطة، والمشاركة في اتخاذ القرارات، والاتصال، والتدريب الفعال، والتحفيز والدعم، وأن التمكين الإداري يتحقق بتبني أنماط قيادية حديثة، والابتعاد عن الأنماط التقليدية، وبمشاركة العاملين في عملية صنع القرار، ثم توفير الدعم، والتوجيه؛ لتحقيق الأهداف، وتطوير المهارات، وتبني رؤية واضحة للتمكين الإداري، وبينت أن معوقات تطبيق التمكين الإداري المركزية في اتخاذ القرارات تحد من مشاركة المعلمين في صنع القرار، وتقلل من فرص الإبداع والابتكار لديهم، وأوصت الدراسة بعقد دورات تدريبية لمديري المدارس، وتأكيد أهمية التمكين الإداري، والتطوير الذاتي المستمر، وتشجيع المديرين على مشاركة العاملين في اتخاذ القرارات، وتحديث قنوات الاتصال لديهم، ونشر ثقافة التمكين الإداري في المؤسسات التعليمية، ووضع خطط لتعزيز التمكين الإداري، وتعزيز أبعاده. (الملخص المنشور)

This study aimed to identify the reality of administrative empowerment in light of contemporary leadership trends, The researcher adopted the qualitative approach by analyzing the literature contained in studies specialized in the subject of the study, and by employing interviews as a method for collecting data and information. Interviews were conducted with (11) male and female teachers. In public schools. The results showed that contemporary leadership trends help improve administrative empowerment in its dimensions such as delegation of authority and participation in decision-making, effective communication and training, motivation and support. The results of the study also showed that achieving administrative empowerment through adopting modern leadership styles and moving away from traditional styles, and the participation of workers in the process of making decision, then providing support and guidance to achieve goals, develop skills, and adopt a clear vision for administrative empowerment. The results of the study showed that one of the obstacles to applying administrative empowerment is the centrality in decision-making, as it limits teachers’ participation in decision-making and reduces their opportunities for creativity and innovation. In light of this, the study recommended holding training courses for school principals and emphasizing the importance of administrative empowerment and continuous self-development and encouraging principals. The participation of employees in decision-making and modernization of their communication channels, and work to spread the culture of administrative empowerment in educational institutions and develop plans to enhance administrative empowerment and enhance its dimensions. (Published abstract)