Arab Educational Information Network

تهدف هذه الدراسة إلى تحليل الأبعاد السوسيولوجية لظاهرة هجرة الكفاءات التعليمية الفلسطينية وتداعياتها على جودة التعليم في فلسطين. اعتمد البحث على منهجية متكاملة جمعت بين التحليل الكمي لبيانات وزارة التربية والتعليم والجهاز المركزي للإحصاء، والتحليل النوعي من خلال مقابلات معمقة مع 35 معلما مهاجرا و200 معلما في الخدمة. كشفت النتائج عن علاقة عكسية قوية بين معدلات هجرة الكفاءات ومؤشرات جودة التعليم (معامل ارتباط -0.78)، تمثلت في تدهور البنية التحتية التعليمية بنسبة 35% خاصة في المختبرات والمكتبات المدرسية، وانخفاض التحصيل العلمي للطلاب بنسبة 22% في الاختبارات الوطنية، وتراجع مكانة مهنة التدريس من المركز الثالث إلى الثامن في السلم الاجتماعي. وقد قدمت الدراسة نموذجا إصلاحيا متكاملا يرتكز على ثلاثة محاور رئيسية: تحسين الظروف المادية للمعلمين من خلال رفع الأجور بنسبة 40%، وإصلاح الهياكل الإدارية عبر تبني اللامركزية في 50% من القرارات، وتعزيز الاستثمار في البنية التحتية بتحديث 500 مدرسة. وتوصي الدراسة بضرورة تبني استراتيجية شاملة تعالج الأبعاد السياسية عبر تخفيف القيود الأمنية، والاقتصادية بزيادة الميزانية إلى 20%، والتربوية من خلال تحسين برامج التدريب، مع التأكيد على أهمية تضافر جهود الحكومة والمؤسسات التعليمية والمجتمع الدولي لمواجهة هذه التحديات، وإجراء مزيد من الدراسات لتقييم تأثير الحلول المقترحة على المدى المتوسط والبعيد. (الملخص المنشور)

This study analyzes the sociological dimensions of Palestinian teacher migration and its impact on education quality in the West Bank and Gaza Strip, employing a mixed-methods approach that combines quantitative data from the Ministry of Education and Palestinian Central Bureau of Statistics with qualitative insights from in depth interviews with 35 emigrant teachers and 200 serving educators. The results demonstrate a strong inverse correlation (r = -0.78) between teacher migration rates and education quality indicators, showing a 35% deterioration in educational infrastructure (particularly laboratories and libraries), 22% decline in student achievement on national tests, and the teaching profession's drop from third to eighth in occupational prestige rankings. The study proposes a comprehensive reform model focusing on three key areas: improving teachers' working conditions through 40% salary increases, administrative restructuring via 50% decentralization of decision-making, and infrastructure development targeting 500 schools. The recommendations advocate for an integrated strategy addressing political (easing restrictions), economic (increasing education budgets to 20%), and pedagogical (enhancing training programs) dimensions, while emphasizing the need for coordinated efforts among government, educational institutions, and international organizations, along with further longitudinal research to evaluate the medium- and long-term effectiveness of proposed solutions in stabilizing and improving Palestine's education system. (Published abstract)