Arab Educational Information Network

هدفت هذه الدراسة إلى استكشاف دور مدير المدرسة في الارتقاء بجودة التعليم وتحسين فعالية المدارس، مع التركيز على الأدوار الوظيفية لمديري المدارس ومعايير المدرسة الفاعلة. اعتمدت الدراسة على منهج وصفي تحليلي، حيث تم تحليل الأدبيات التربوية ذات الصلة، واستعراض التجارب المحلية والعالمية في مجال القيادة التربوية وإدارة المدارس. توصلت الدراسة إلى عدة نتائج رئيسية، أهمها أن مدير المدرسة يلعب دورا محوريا في تحقيق جودة التعليم من خلال قيادته التربوية الفعالة، وإدارته المتوازنة بين الجوانب الإدارية والتربوية. كما أظهرت النتائج أن تطبيق معايير المدرسة الفاعلة يتطلب توفير الموارد المادية والبشرية اللازمة، وتعزيز الصلاحيات الإدارية لمديري المدارس، وتنمية مهاراتهم القيادية من خلال التدريب المستمر. وفي ضوء هذه النتائج، أوصت الدراسة بضرورة وضع معايير وطنية للمدرسة الفاعلة تستند إلى الواقع المحلي، وتحسين عملية اختيار مديري المدارس بناء على الكفاءة المهنية، وتوفير الدعم المادي والمعنوي لتمكينهم من أداء مهامهم بشكل فعال. كما دعت إلى زيادة الميزانية المخصصة للمدارس، ومنح مديري المدارس صلاحيات أوسع لإدارة الموارد وتنفيذ المبادرات التربوية المبتكرة. (الملخص المنشور)

This study aimed to explore the role of school principals in enhancing the quality of education and improving school effectiveness, with a focus on the functional roles of school principals and the standards of effective schools. The study adopted a descriptive-analytical approach, analyzing relevant educational literature and reviewing local and international experiences in educational leadership and school management. The study yielded several key findings, most notably that school principals play a pivotal role in achieving educational quality through effective educational leadership and balanced management of administrative and educational aspects. The results also showed that implementing effective school standards requires providing the necessary material and human resources, enhancing the administrative authority of school principals, and developing their leadership skills through continuous training. In light of these findings, the study recommended the need to establish national standards for effective schools based on local realities, improve the selection process of school principals based on professional competence, and provide material and moral support to enable them to perform their duties effectively. It also called for increasing school budgets and granting school principals broader authority to manage resources and implement innovative educational initiatives. (Published abstract)