Arab Educational Information Network

هدفت الدراسة إلى استكشاف واقع استخدام شبكات التواصل الاجتماعي في التعليم عن بُعد من قبل معلمي المدارس الحكومية في مديرية غرب غزة، وتحديد اتجاهاتهم نحو توظيفها في تحسين مخرجات التعليم. استخدم الباحثان المنهج الوصفي التحليلي، وتم اختيار عينة من معلمي ومعلمات المرحلة الأساسية العليا في المديرية، بلغ عددهم 100 معلم ومعلمة. تم جمع البيانات باستخدام استبانة ومقياس اتجاهات. أظهرت نتائج الدراسة أن درجة توظيف معلمي المدارس لشبكات التواصل الاجتماعي في التدريس كانت منخفضة، حيث بلغت النسبة (45.92%)، في حين كانت اتجاهات المعلمين نحو استخدامها إيجابية، حيث بلغت النسبة (83.10%). توصي الدراسة بضرورة تراجع وزارة التربية والتعليم عن قرار حظر استخدام شبكات التواصل الاجتماعي في المدارس، والعمل على تنظيم استخدامها وتوجيهه بما يخدم العملية التعليمية. كما توصي بتدريب المعلمين على استراتيجيات توظيف هذه الشبكات في التخطيط والتنفيذ والتقويم بهدف تحسين مخرجات التعليم. (الملخص المنشور)

The study aimed to explore the reality of using social media networks in distance education by public school teachers in the Gaza West Directorate and to identify their attitudes toward employing them to improve educational outcomes. The researchers used the descriptive analytical method, and a sample of 100 teachers from the upper primary stage in the directorate was selected. Data was collected using a questionnaire and an attitude scale. The results showed that the degree of social media networks' use in teaching by schoolteachers was low, with a relative weight of (45.92%), while teachers' attitudes toward their use were positive, with a relative weight of (83.10%). The study recommends that the Ministry of Education reconsider the decision to ban the use of social media in schools and work on organizing and directing their use to serve the educational process. Additionally, it recommends training teachers on strategies to employ social media networks in planning, implementation, and evaluation to improve educational outcomes. (Published abstract)