Arab Educational Information Network

تهدف هذه الدراسة إلى استكشاف الارتباطات المركبة بين المكانة الاجتماعية للمعلم الفلسطيني وأدائه الوظيفي، وتحليل آليات تعزيز الكفاءة المهنية في ضوء التحديات الاجتماعية والسياسية التي يواجهها النظام التعليمي الفلسطيني. استخدم الباحثون المنهج الوصفي المسحي، واعتمدوا أداة الدراسة التي تمثلت في استبانة مكونة من 15 فقرة. شملت عينة الدراسة 180 معلما ومعلمة من المدارس الثانوية الحكومية. أبرزت النتائج أن المكانة الاجتماعية للمعلم لها تأثير كبير في تعزيز أدائه الوظيفي، حيث بلغ وزنها النسبي 87.34%. كما أظهرت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية تعزى إلى متغيرات الجنس والمؤهل العلمي، بينما كانت هناك فروق ذات دلالة إحصائية لصالح المعلمين الذين لديهم أكثر من 10 سنوات خدمة. أوصت الدراسة بعدة تدابير لتحسين الوضع الاجتماعي والاقتصادي للمعلم، أبرزها إعادة تقييم الرواتب لتحسين المكانة الاجتماعية وتعزيز الأداء الوظيفي. كما أوصت بضرورة معالجة المشكلات التي تواجه المعلمين عبر إشراك القطاعين العام والخاص، وتفعيل دور الرقابة الإدارية لضمان الالتزام بأخلاقيات المهنة والمظهر العام. (الملخص المنشور)

This study aims to explore the complex connections between the social status of the Palestinian teacher and their job performance, and to analyze the mechanisms for enhancing professional competence in light of the social and political challenges faced by the Palestinian educational system. The researchers used the descriptive survey method, and the study tool was a questionnaire consisting of 15 items. The study sample included 180 male and female teachers from public high schools. The results highlighted that the social status of the teacher significantly impacts the enhancement of their job performance, with a relative weight of 87.34%. The study found no statistically significant differences in responses based on gender or academic qualifications, but there were significant differences related to years of service, favoring teachers with more than 10 years of experience. The study recommended several measures to improve the social and economic status of teachers, including a comprehensive review of teachers' salaries to enhance their social status and job performance. Additionally, it called for addressing the challenges faced by teachers by involving both the public and private sectors in finding solutions, and activating administrative oversight to ensure compliance with professional ethics and proper appearance. (Published abstract)