Arab Educational Information Network

أجريت هذه الدراسة بهدف الكشف عن دور أعضاء هيئة التدريس في جامعة فلسطين في تعزيز القيم الإنسانية وتشكيل المفاهيم الأخلاقية لدى الطلاب، بالإضافة إلى استكشاف سبل تطوير هذا الدور. استخدمت الدراسة أداة استبيان مكونة من 44 فقرة موزعة على ثلاثة مجالات رئيسية هي: القيم العلمية، القيم الاجتماعية، والقيم الشخصية. تم تطبيق الاستبيان على عينة من طلاب جامعة فلسطين بلغ عددهم 100 طالب وطالبة. كما تم إجراء مقابلات مع 8 من أعضاء هيئة التدريس بهدف التعرف على آراءهم حول كيفية تعزيز القيم الإنسانية في البيئة الجامعية. أظهرت نتائج الدراسة أن دور أعضاء هيئة التدريس في تعزيز القيم الإنسانية لدى الطلاب كان محدودًا، حيث بلغ متوسط التقدير النسبي (46.20%) عبر المجالات الثلاثة. كما بينت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في استجابات العينة تعزى لمتغيرات الجنس، المستوى الدراسي أو الكلية. توصي الدراسة بضرورة تضمين تعزيز القيم الإنسانية في تقييم أعضاء هيئة التدريس، وتوفير برامج تدريبية تساعدهم على تطوير استراتيجيات فعالة في نقل القيم الأخلاقية للطلاب. كما أوصت الدراسة بتوجيه الأنشطة البحثية ومشاريع التخرج للطلاب نحو قضايا القيم الإنسانية وأنواعها. (الملخص المنشور)

This study aimed to explore the role of faculty members at Palestine University in promoting human values and shaping students' ethical concepts, as well as to identify ways to enhance this role. The study used a questionnaire consisting of 44 items, divided into three main areas: scientific values, social values, and personal values. The questionnaire was applied to a sample of 100 students from Palestine University. Additionally, interviews were conducted with 8 faculty members to gather their perspectives on how to enhance human values within the university environment. The results revealed that the role of faculty members in promoting human values among students was limited, with a relative weight of (46.20%) across the three areas. The findings also indicated no statistically significant differences in the responses of the sample based on gender, academic level, or faculty. The study recommends incorporating the promotion of human values into the evaluation of faculty members, providing training programs to help them develop effective strategies for instilling ethical values in students, and directing research activities and graduation projects towards issues of human values and their types. (Published abstract)