Arab Educational Information Network

هدفت الدراسة إلى استكشاف دور التفكير الإيجابي كمتغير نفسي مؤثر في بناء التوافق النفسي والاجتماعي لدى الأيتام في محافظات فلسطين الجنوبية، من خلال دراسة ميدانية متعمقة على طلبة معهد الأمل. استخدم الباحثون المنهج الوصفي التحليلي، حيث شملت العينة طلبة الأيتام في معهد الأمل، وتم تطبيق الاستبانة كأداة رئيسية لجمع البيانات. أظهرت نتائج الدراسة أن متوسط درجة التفكير الإيجابي لدى الطلبة الأيتام بلغ (2.387) بوزن نسبي (79.6%)، مما يشير إلى تقدير مرتفع وفق المقياس المعتمد. كما أظهرت الدراسة أن متوسط درجات التوافق النفسي والاجتماعي لدى الطلبة الأيتام بلغ (2.35) و(2.40) على التوالي، بوزن نسبي (78.42%) و(80.08%)، مما يشير إلى تقدير متوسط وكبير على التوالي. كما تبين من نتائج الدراسة عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في درجات التفكير الإيجابي والتوافق النفسي والاجتماعي بناء على متغيرات الدراسة مثل الجنس وسبب اليتم. وفي ضوء هذه النتائج، أوصت الدراسة بتفعيل برامج ودورات تدريبية لتنمية التفكير الإيجابي لدى الطلبة الأيتام في معهد الأمل، إضافة إلى تبني وزارة التربية والتعليم بالتعاون مع المعهد برنامجا توعويا يركز على تعزيز الصحة النفسية العامة للأطفال الأيتام وبرامج التعويض والدمج المجتمعي. (الملخص المنشور)

The study aimed to explore the role of positive thinking as a psychological variable influencing the development of psychological and social adjustment among orphans in the southern provinces of Palestine, through an in-depth field study on students at Al-Amal Institute. The researchers used a descriptive analytical approach, with the sample consisting of orphan students at Al-Amal Institute. A questionnaire was used as the primary tool for data collection. The results showed that the average score for positive thinking among orphan students was 2.387, with a relative weight of 79.6%, indicating a high rating according to the adopted scale. The study also revealed that the average scores for psychological and social adjustment among orphan students were 2.35 and 2.40, respectively, with relative weights of 78.42% and 80.08%, indicating medium and high ratings, respectively. Additionally, the results indicated no statistically significant differences in the responses regarding positive thinking and psychological-social adjustment based on variables such as gender and the cause of orphanhood. In light of these findings, the study recommended the implementation of training courses and programs to develop positive thinking among orphan students at Al-Amal Institute. It also suggested that the Ministry of Education, in collaboration with the Institute, adopt an awareness program focused on promoting general mental health for orphan children, as well as compensatory and community integration programs. (Published abstract)