Arab Educational Information Network

هدفت الدراسة التعرف إلى مستوى مهارات البحث العلمي لدى طلبة الدراسات العليا في كليات التربية بالجامعات الفلسطينية من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس، في الفصل الصيفي من العام الدراسي 2019-2020. وقد تم استخدام المنهج الوصفي المسحي، حيث تكونت عينة الدراسة من جميع أعضاء هيئة التدريس في كليات التربية الذين يشرفون على طلبة الدراسات العليا، ويناقشون رسائلهم البالغ عددهم (54) عضو هيئة تدريس، وتم تطبيق أداة الدراسة (الاستبانة) عليهم تكونت بصورتها النهائية من (52) فقرة موزعة على خمس مجالات هي: موضوع الدراسة، والأدب التربوي والدراسات السابقة، وإجراءات الدراسة، ونتائج الدراسة وتفسيرها، والمراجع. وقد أظهرت نتائج الدراسة: أن مستوى مهارات البحث العلمي لدى طلبة الدراسات العليا في كليات التربية بالجامعات الفلسطينية من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس جاءت بدرجة (كبيرة)، بدلالة المتوسط الحسابي الذي بلغ (3.5). كما أظهرت النتائج عدم ووجود فروق ذات دلالة إحصائية تعزى لمتغيري الجنس، وسنوات الخبرة، فيما تبين وجود فروق تعزى لأثر متغير الرتبة الأكاديمية بين فئة أستاذ مساعد، وفئة أستاذ مشارك، ولصالح فئة أستاذ مساعد. وأوصى الباحثان بضروة تعزيز واستثمار مهارات الطلبة البحثية في زيادة رقعة ممارساتهم البحثية، وتحسين جودة انتاجهم العلمي. وتعزيز دور أعضاء الهيئة التدريسية المشرفين على رسائل وأطروحات الطلبة. (الملخص المنشور)

The purpose of the study is to investigate the level of scientific research skills among graduate students in the faculties of education at Palestinian universities as perceived by faculty members in the summer semester of 2019-2020. The descriptive survey approach was used, through a questionnaire administrated on all faculty members who supervises graduate students and discuss their dissertations totaling (54) faculty members. The questionnaire consisted of (52) items divided into five domains: study topic, literature, and previous studies. Methodology, findings and discussion as well as references. The findings of the study showed: that the level of scientific research skills of graduate students in the Faculties of Education in Palestinian universities as perceived by faculty members was in a big level, as the mean totaled (3.5). The results also showed that there are no significant statistical differences attributable to gender and years of experience, and there are differences attributable Due to the effect of the academic rank variable between the assistant professor and the associate professor in favor of the assistant professor, as well as there are differences between the professor and assistant professor, the in favor of an assistant professor. The researchers recommended the necessity of strengthening the research skills of graduate students through holding research training courses and enhancing the role of faculty members who supervise students' dissertations and theses. (Published abstract)