التقويم الذاتي للمعلم وأثره في أدائه التدريسي من جهة نظر معلمي المرحلة الثانوية في مدينة الخبر
| [الملخّص] | |
| النوع | رسالة / أطروحة |
| المؤلف | الرميحي، جمعة ماجد جاسم. |
| المؤلف الاضافي |
الدوسري، راشد حماد. مشرف رسالة
دودين، حمزة عبد الله. عضو لجنة المناقشة المطـوع، محمد حسـن. عضو لجنة المناقشة |
| متغيرات العنوان |
Teacher self-assessment and its impact on teaching performance from the perspective of high school teachers at the city of Al-Khobar [Thesis / Dissertation] |
| الصفحات | أ-ط، 75 ص. |
| تبصرة أطروحة |
ماجستير. القياس والتقويم التربوي. جامعة البحرين. كلية الآداب. 2014. البحرين. الصخير. ص. ب: 32038. ت: 0097317438400 ت: 0097317438767. https://arts.uob.edu.bh/?lang=ar. dalkaabi@uob.edu.bh |
| الواصفات | تقييم الذات - تقييم المعلمين - الكفايات التعليمية - معلمو المدارس الثانوية - الخبر (السعودية) |
| لغة الوثيقة | العربية |
| البلد | البحرين |
هدف هذا البحث إلى قياس التقويم الذاتي وأثره في الأداء التدريسي للمعلم لدى معلمي المرحلة الثانوية في مدينة الخُبر، والتعرف على مستوى تطبيق التقويم الذاتي للمعلم وذلك من خلال: 1) الكشف عن أساليب تقويم أداء المعلم المطبقة حاليًا في المرحلة الثانوية بمدينة الخبر. 2) الكشف عن مدى ممارسة التقويم الذاتي لدى معلمي المرحلة الثانوية في مدينة الخبر. 3)الكشف عن العلاقة الارتباطية بين التقويم الذاتي وأداء المعلم لدى معلمي المرحلة الثانوية في مدينة الخبر. وقد تكونت عينة البحث من (20) معلم حيث تم اختيار العينة بأسلوب العينة العشوائية البسيطة ولهذا الغرض طبق الباحث استبانة مكونة من 31 فقرة على جميع أفراد العينة، وهي مصممة من قبل الباحث بحيث تلائم موضوع البحث بعد التحقق من الخصائص السيكومترية للاستبانة من حيث صدق المحتوى وصدق البناء وثبات النتائج. وقد توصل الباحث في ضوء الدراسة الميدانية والتحليل الإحصائي إلى مايلي: 1) يميل المسؤولون بمدارس التعليم العام إلى الأساليب التقليدية في التقويم، حيث جاءت أكثر أساليب التقويم المتبعة حاليًا فقرة "يتم إعطائي تقرير عن أدائي من المشرف التربوي" في المرتبة الأولى كأعلى أساليب التقويم المتبعة ثم فقرة "يتم اطلاعي على استمارة تقويم الأداء في بداية العام الدراسي" في المرتبة الثانية يليها "يتم عقد اجتماع من قبل المشرف التربوي / مدير المدرسة معي لمناقشة أدائي بعد الزيارة في المرتبة الثالثة. 2) تفاوتت تقديرات معلمي المرحلة الثانوية في مدينة الخبر من أفراد عينة البحث حول أهمية التقويم الذاتي، فقد جاءت فقرة "القصور في تطبيق التقويم الذاتى للمعلم يؤدي إلى ضعف في المخرجات التعليمية" في المرتبة الثانية ويليها فقرة "التقويم الذاتي يساعدني في مراجعة استراتيجيات تعليمي الصفي" في المرتبة الثالثة. 3) توجد علاقة ارتباطية دالة إحصائيًا عند مستوى (0.01) بين كل من درجات التقويم الذاتي وأداء المعلم لدى عينة البحث. وفي ضوء ما توصلت إليه البحث من نتائج يوصي الباحث بما يلي: 1) إقامة دورات تدريبية على استراتيجيات ومعايير التقويم الذاتي لتنمية المهارات التدريسية لتحسين أداء المعلم التدريسي والصفي. 2) تبصير المشرفين التربويين ومديري المدارس بالاتجاهات الحديثة في مجال تقويم الأداء الوظيفي للمعلم بأهمية أسلوب التقويم الذاتي في تحسين أداء المعلم التدريسي. 3) إعداد دليل موحد لمفاهيم التقويم الذاتي وتوحيد معاييره واستراتيجياته، تدريب الطلاب وأولياء الأمور على أساليب وأدوات التقويم الذاتي لمساعدة المعلم في زيادة فاعلية الأداء التدريسي. (ملخص المؤلف)
للمزيد من الدقة يرجى التأكد من أسلوب صياغة المرجع وإجراء التعديلات اللازمة قبل استخدام أسلوب (APA) :
|
|
| الرميحي، جمعة ماجد جاسم. (2014). التقويم الذاتي للمعلم وأثره في أدائه التدريسي من جهة نظر معلمي المرحلة الثانوية في مدينة الخبر (ماجستير). جامعة البحرين كلية الآداب، البحرين. تم استرجاعه من search.shamaa.org . |