Arab Educational Information Network

هدفت الدراسة التعرف على تحديات الإدارة الصفية في ظل جائحة كورونا من وجهة نظر معلمات الحلقة الأولى بولاية نزوى، ولتحقيق أهداف الدراسة استخدمت الباحثتان المنهج الوصفي التحليلي، والاستبانة أداة، وطبقت على عينة بلغت (70) معلمة من معلمات المجال الأول، وأظهرت نتائج الدراسة ما يأتي: أن المعلم بحاجة إلى تدريب مستمر حول البرامج التعليمية الالكترونية، كما أظهرت أن المعلم يواجه تحديا في استخدام برامج التعليم عن بعد، وفيما يخص المنهج دلت على أن المنهج بحاجة إلى تغيير بما يتناسب مع التعليم عن بعد حيث وضحت الدراسة أن طرائق التدريس وأساليب التقويم في منهج الحالي لا تتناسب مع برامج التعليم عن بعد، وأثبت الدراسة أن الطالب بحاجة إلى التدريب لاستخدام برامج التعليم عن بعد حيث أشارت الدراسة إلى أن الطالب يواجه صعوبة في استخدام برامج التعليم عن بعد. كما أن الطالب يفتقر إلى الرقابة الذاتية حيث أوضحت الدراسة إلى أن الطالب يستعين بالآخرين أثناء التعليم عن بعد. وبناء على النتائج توصى الباحثتان بأن تقوم وزارة التربية والتعليم بمراجعة المناهج التعليمة الحالية وتعمل على أهمية تغير المناهج وجعلها قابلة لتأقلم مع الازمات الطارئة، وتضمن المناهج أنشطة تطور من مهارات الطالب في استخدام برامج التعليم عن بعد. (الملخص المنشور)

The study aimed to identify the challenges Classroom management in light of the Corona pandemic from the point of view of the teachers of the first episode in the state of Nizwa. To achieve the objectives of the study, the researchers used the descriptive and analytical approach. AND use the questionnaire as a tool, and it was applied to sample of 70 teacher of teachers the first episode and the results of the study showed what Come: The results showed that the teachers need continuous training on electronic educational programs, as it showed that the teacher faces a challenge in using distance education programs. Regarding the curriculum, the challenges indicated that the curriculum needs to be changed in line with distance education, Also, the study showed that teaching and evaluation methods in the current curriculum are not commensurate with distance education programs. The study proved that the students need the training to use distance education programs. In addition, the study indicated that the student faces difficulty in using distance education programs. The student also lacks self-censorship, as the study indicated that the student uses others during distance education. Based on the results, the two researchers recommend that the Ministry of Education review the current educational curricula and work on the importance of changing the curricula and making them adaptable to emergency crises, and the curricula include activities that develop the student’s skills in using distance education programs. (Published abstract)