شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت الدراسة إلى تحليل محتوى كتاب التكنولوجيا للمرحلة الثانوية في فلسطين وفقاً للتفكير المنطقي وبيان درجة تمثيلها لمستويات التفكير المنطقي كما أشار إليها بياجيه، ولتحقيق هدف الدراسة تم استخدام المنهج الوصفي التحليلي حيث قام الباحثون بتصميم استمارة تحليل تكونت من إحدى عشرة مهارة حيث طبقت تلك المهارات على كتابي التكنولوجيا للصفين الحادي عشر والثاني عشر العلمي والأدبي. وأظهرت نتائج الدراسة أن مجموع مهارات كتابي التكنولوجيا للعام الدراسي (2020- 2021) هو (463) مهارة. حيث جاءت مهارة التركيب بالمرتبة الأولى بنسبة مئوية بلغت (27.8%) تلتها مهارة التنظيم بنسبة مئوية (25.51%) بالمرتبة الثانية، وتلتها مهارة التقويم بالمرتبة الثالثة بنسبة مئوية (23.83%). وفي ضوء النتائج التي توصل إليها الباحثان فقد أوصوا ‏بضرورة إخضاع عمليات التطوير لمحتوى كتابي التكنولوجيا للمرحلة الثانوية للتخطيط العلمي السليم الذي يكفل تضمينها بمختلف ‏أنواع الخبرات التعليمية بنحوٍ متوازن.‏ ( الملخص المنشور) 

The study aimed to analyze the content of the technology book for the secondary stage in Palestine according to logical thinking and to indicate the degree to which it represents the levels of logical thinking as indicated by Piaget. Technology book for the eleventh and twelfth grades, scientific and literary. The results of the study showed that the total skills of my technology book for the academic year (2020-2021) is (463). Where the skill of installation ranked first with a percentage of (27.8%), followed by the skill of organization with a percentage of (25.51%) in the second place, and then came the skill of evaluation in the third place with a percentage of (23.83%). In light of the findings of the researchers, they recommended the necessity of subjecting the development processes of the content of my technology book for the secondary stage to sound scientific planning that ensures its inclusion in various types of educational experiences in a balanced manner. (Published abstract)