Arab Educational Information Network

هدفت الدراسة إلى الكشف عن درجة تضمين مشروعات التعلم الخدمي في كتب التربية الاجتماعية والوطنية للصف السادس الابتدائي بالمملكة العربية السعودية، ولتحقيق أهداف الدراسة أعدت الباحثة أداة تضمنت قائمة بمشروعات التعلم الخدمي، والتي احتوت أربعة مجالات رئيسة وهي: المجال الصحي والبيئي، والمجال الاجتماعي، والمجال الاقتصادي، والمجال العلمي والثقافي، وقد اندرج تحتها (29) مشروع خدمي، واستخدمت الباحثة المنهج الوصفي، أسلوب تحليل المحتوى، وتكونت عينة الدراسة من كتاب (الطالب والنشاط) للفصلين الدراسيين الأول والثاني، وأظهرت أهم نتائج الدراسة أن درجة تضمين مشروعات التعلم الخدمي جاءت بدرجة منخفضة، وتوصلت نتائج الدراسة إلى أن المجال الصحي والبيئي جاء في المرتبة الأولى بنسبة (38%)، تلاه المجال الاقتصادي بنسبة (31%)، وفي المرتبة الثالثة جاء المجال الاجتماعي بنسبة (24.5%)، وجاء المجال العلمي والثقافي في المرتبة الأخيرة بنسبة متدنية بلغت (6.5%)، وأوصت الدراسة بعدد من التوصيات من أهمها: العمل على تطوير محتوى كتب التربية الاجتماعية والوطنية من خلال التوسع في تضمين مشروعات التعلم الخدمي. وتأهيل وتدريب المعلمين من خلال الدورات والبرامج التدريبية بكيفية تنفيذ مشروعات التعلم الخدمي. (الملخص المنشور)

The study aimed to reveal the degree to which service learning projects are included in the social and citizenship education books for the sixth grade of elementary school in the Kingdom of Saudi Arabia In order to achieve the objectives of the study the researcher prepared a tool, which is a list of service learning projects, containing four main fields: health and environmental field, the social field, the economic field, the scientific and cultural field, which included (29) service projects. The researcher used the descriptive approach, content analysis method, and the study sample consisted of (the student and activity books for the first and second semesters. The results of the study showed that the health and environmental field came first with a percentage of (38%), followed by the economic field with a percentage of (33%) and in the third place came the social field with a percentage of (4.95%), while the scientific and cultural field came last with a low percentage of (4.6%). The study recommended a number of recommendations, the most important of which are: Working on developing the content of social and citizenship education books through expanding the inclusion of service learning projects. Qualifying and training teachers through training courses and programs on how to implement service-learning projects. (Published abstract)