شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت هذه الدراسة إلى الكشف عن فعالية استخدام التعليم عن بعد في تخصصات الإعلام من وجهة نظر الطلبة في جامعة فلسطين التقنية - خضوري. اعتمدت الدراسة المنهج الوصفي التحليلي لتحقيق أهدافها، واشتملت عينة الدراسة على 211 طالباً وطالبة من فروع الجامعة الثلاثة في طولكرم، رام الله، والعروب. تم جمع البيانات باستخدام أداة الاستبيان، بلغت قيمة معامل الثبات له 94.7%، وجرى تطبيقه على العينة المختارة. أظهرت نتائج الدراسة أن تقييم الطلبة لفعالية التعليم عن بعد في تحقيق مخرجات تخصصات الإعلام كان بدرجة متوسطة بشكل عام، حيث كان تقييمهم لعوامل النجاح والإجراءات المتخذة متوسطة المستوى أيضاً. كما كشفت النتائج أن الجامعة وفّرت منصات تسهل التواصل بين الطلبة والمدرسين، مما مكّن المدرسين من إنجاز خطط المساقات، رغم تأثر التدريبات العملية سلباً خلال فترة التعليم عن بعد، ولم يكن التزام الطلبة بحضور اللقاءات الإلكترونية بمستوى التزامهم في التعليم الوجاهي التقليدي. وفي تحليل العلاقة بين المتغيرات، تبين وجود علاقة إيجابية بين جميع المتغيرات وتحقيق مخرجات التخصصات، مع بروز تأثير الإجراءات المتخذة كالأقوى من حيث الأهمية الإحصائية. توصي الدراسة بتعزيز الشراكة مع المؤسسات الإعلامية من أجل توفير المعدات والأدوات المساعدة في التدريبات العملية خلال فترة التعليم عن بعد، ومراعاة الفروق الفردية بين الطلبة من خلال توفير حلول ملائمة لمن يعانون من نقص في وسائل الاتصال بالإنترنت الملائم، أو المعدات اللازمة للتعلم عن بعد. كما دعت الدراسة إلى تطوير البنية التحتية التكنولوجية، وتوعية الطلبة بأهمية الالتزام بالحضور والتفاعل في اللقاءات الإلكترونية التزامنية، من أجل زيادة فاعلية التعليم عن بعد في تحقيق أهداف ومخرجات التخصصات. (الملخص المنشور)

This study aimed to explore the effectiveness of using distance learning in media specializations from the perspective of students at Palestine Technical University - Kadoorie. The study adopted a descriptive-analytical approach, with a sample of 211 students from the university's three branches (Tulkarm, Ramallah, and Al-Arroub). Data was collected through a questionnaire with a reliability coefficient of 94.7%. The study's findings revealed that students' evaluation of the effectiveness of distance learning in achieving media specializations outcomes was generally moderate. Their assessment of 'Success Factors' and the 'Actions Taken' was also rated at a moderate level. The university’s platforms facilitated communication between students and instructors, allowing course plans to be completed despite the negative impact on practical training. Students’ commitment to attending online sessions was lower compared to traditional learning. A positive correlation was found between all variables and the achievement of media specializations outcomes, the 'Actions Taken' showing the strongest significance. The study recommends improving partnerships with media institutions to support practical training during distance learning, individual differences among students by offering suitable solutions for those lacking proper internet access or necessary equipment for distance learning, the study also calls for enhancing technological infrastructure, and promoting student engagement in online sessions to improve the effectiveness of distance learning. (Published abstract)