شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت هذه الدراسة إلى تعرف علاقة مهارات الحياة بالتكيف الأكاديمي لدى عينة من طلبة الجامعة الأردنية. تعد هذه الدراسة وصفية ارتباطية، فقد بلغت عينة الدراسة من (515) طالبا وطالبة تم اختيارها بالطريقة العشوائية العنقودية من طلبة البكالوريوس، كليات العلوم التربوية والآداب والعلوم والتمريض في الجامعة الأردنية منهم (104) من الذكور و(411) من الإناث، وتمثل هذه العينة ما نسبته 15% من مجموع الطلبة في هذه الكليات، وقد طبقت على أفراد عينة الدراسة أدوات الدراسة وهي مقياس مهارات الحياة، ومقياس التكيف الأكاديمي. وأظهرت نتائج الدراسة أن مستوى مهارات الحياة لدى طلبة الجامعة الأردنية جاءت بدرجة مرتفعة أما نتائج التكيف الأكاديمي جاءت بدرجة متوسطة حسب المقاييس المستخدمة، كما أظهرت النتائج أن هناك علاقة ارتباطية موجبة متوسطة ذات دلالة إحصائية بين مهارات الحياة بدلالتها الكلية وأبعادها مع التكيف الأكاديمي. هذا، وقد أظهر تحليل الانحدار المتعدد المتدرج أنَّ مهارات الحياة قد فسرت ما مقداره (7,16%) من التباين في التكيف الأكاديمي. (الملخص المنشور)

The purpose of this study was to investigate the relationship between life skills and academic adjustment for the students in the faculty of educational science, the faculty of arts, the faculty of science and the faculty of nursing at the University of Jordan. The study sample consisted of (515) students (104males, and 411 females). For the purpose of the study two scales were used: life skills and academic adjustment. Results of the study showed that the level of life skills of Jordanian university students came in a highly rate, but academic adjustment came moderately as used rate. Results showed statistically significant moderate relationship between life skills and the academic adjustment. A stepwise multiple regression analysis revealed that adaptation and self-management skills dimension explained (16.7%) of the variance of academic adjustment. (Published abstract)