Arab Educational Information Network

هدف البحث إلى التعرف على واقع الإدارة التعليميه في عصر المملكة المتوكلية اليمنية للفترة من 1925م وحتى عام 1962م في ضوء مدخل النظم، بالاستفادة من الوثائق وتحليلها، ومن شهود العيان. وقد استخدم الباحث المنهج التاريخي، وخلُص البحث إلى النتائج التالية: ففي نتائج مدخلات الإدارة التعليمية في عصر المملكة خلص البحث إلى الآتي: أنها قامت بالكثير من الاعمال الإدارية وتميزت بعدد من الخصائص، وأن فلسفتها انبثقت من الإسلام ومبادئ التربية لدى أهل البيت عليهم السلام، وتميزت بالاستقلال العلمي والمعرفي. وأن سياستها قامت على تنظيم التعليم ومحاربة الجهل، والتعليم للجميع، ومواكبة التحديث، والاستقلالية، والعدالة، والمساواه. وأن الأهداف التعليمية الدينية والاجتماعية والمعرفية والأخلاقية والسياسية والاقتصادية قد تحققت في عصر المملكة، وأنها اهتمت بمناهج التعليم فقامت بتوفيرها وطباعتها وتأليفها واستيرادها. وأن المعلمون في عصرها تميزوا بالكفاءة والخبرة والجد والالتزام، ووصل عددهم إلى (1494) معلماً، أما التلاميذ فقد أوضح البحث بعض خصائصهم، ووصل عددهم إلى (66604) طالباً. وأما المبنى المدرسي فقد أنشئت المملكة عشرات المدراس، ووصل عددها إلى (907) مدرسة. واهتمت بتمويل التعليم من عدة موارد. وفي عمليات الإدارة التعليمية في عصر المملكة خلص البحث إلى :ـ قيام المملكة بعملية التخطيط والتنظيم والتوجيه والتنسيق والرقابة. وقد تخرج إثر ذلك العشرات من الكوادر المتخصصة في مختلف المجالات، وتخرج المعلمون والمرشدون والقضاة والحكام بفضل الإدارة التعليمية المتوكلية الناجحه في تلك الفترة. (ملخص المؤلف)

The research aims to identify the reality of educational administration in the era of the Mutawakkilite Kingdom of Yemen for the period from 1925 AD until 1962 AD in light of the systems approach, by benefiting from documents and their analysis, and from eyewitnesses. The researcher used the historical method, and the research reached the following results: - In the results of the educational administration inputs in the era of the Kingdom, the research concluded the following: It carried out many administrative works and was distinguished by a number of characteristics Its philosophy stems from Islam and the educational principles of the Ahl al-Bayt (peace be upon them). It is characterized by scientific and intellectual independence. Its policy is based on organizing education, combating ignorance, providing education for all, keeping pace with modernization, independence, justice, and equality. The Kingdom's educational, religious, social, intellectual, moral, political, and economic goals have been achieved during the era of the Kingdom. She was interested in educational curricula, so she provided, printed, composed and imported them. The teachers in her era were distinguished by their competence, experience, seriousness and commitment, and their number reached (1494) teachers. As for the students, the research clarified some of their characteristics, and their number reached (66604) students. As for the school building, the Kingdom established dozens of schools, and their number reached (907) schools It focused on financing education from several sources. Regarding educational administration processes during the Kingdom's era, the research concluded that: The Kingdom undertook the process of planning, organizing, directing, coordinating, and monitoring. As a result, dozens of specialized cadres graduated in various fields, including teachers, counselors, judges, and governors, thanks to the successful Mutawakkilite educational administration during that period. (Published abstract)