شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت الدراسة إلى معرفة وجهة نظر معلمي الأطفال ذوي متلازمة داون العاملين في معاهد التربية الفكرية ونظرائهم بمدارس الدمج من حيث توفر مهارات الحس العددي لدى هذه الفئة من الأطفال، وتكونت عينة الدراسة من (120) معلماً بمحافظة قنا – جمهورية مصر العربية، (75) من العاملين بمعاهد التربية الفكرية، (45) من العاملين بمدارس الدمج، (72) معلماً، (48) معلمة، واستخدمت الدراسة مقياس مهارات الحس العددي (إعداد الباحث)، وتوصلت نتائج الدراسة إلى عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات المعلمين العاملين بمعاهد التربية الفكرية ونظرائهم بمدارس الدمج من حيث توفر مهارات الحس العددي لدى هذه الفئة من الأطفال، وكذلك عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات المعلمين من حيث توفر مهارات الحس العددي لدى هذه الفئة من الأطفال ترجع لجنس المعلم أو عدد سنوات الخبرة. (الملخص المنشور)

The study aimed to know the view of teachers of children with Down Syndrome in the institutes of intellectual education and their counterparts in integration schools in terms of availability of numerical sense skills in this group of children, The study sample consisted of (120) teachers in Qena Governorate - Arab Republic of Egypt (75) from intellectual education institutes, (45) from integration schools, (72) male, (48) female, The study used numerical sense skills scale (prepared by the researcher),The results of the study showed that there were no statistically significant differences between the average scores of teachers working in intellectual education institutes, and their counterparts in integration schools in terms of availability of numerical senseskillsin this group of children, In addition there were no statistically significant differences between the average scores of teachers in terms of availability of numerical sense skills in this group of children due to the gender of the teacher or the number of years of experience. (Published abstract)