Arab Educational Information Network

هدفت الدراسة التعرف إلى دور المدارس الحكومیة الثانویة في تحقیق أبعاد المواطنة الرقمیة لدى طلبتهم من وجهة نظر معلمیهم، واستخدم المنهج الوصفي المسحي التحلیلي، وتكونت عینة الدراسة من (227) معلما ومعلمة. وتوصلت نتائج الدراسة إلى أن دور المدارس الحكومیة في تحقیق أبعاد المواطنة الرقمیة جاء بدرجة متوسطة، كما أشارت نتائج الدراسة إلى وجود فروق دالة إحصائیة لدور المدارس الحكومیة في تحقیق أبعاد المواطنة الرقمیة تبعا لمتغیر الجنس ولصالح الإناث، ووجود فروق دالة إحصائیة لدور المدارس الحكومیة في تحقیق أبعاد المواطنة الرقمیة تبعا لمتغیر المؤهل العلمي ولصالح الدراسات العلیا، ووجود فروق دلالة إحصائیة تبعا لمتغیر سنوات الخبرة كانت لصالح من كانت خبرتهم أقل من 5 سنوات. (الملخص المنشور)

The study aimed to identify the role of government secondary schools in achieving the dimensions of digital citizenship among their students from the point of view of their teachers, and used the descriptive survey analytical method, and the study sample consisted of (227) teachers. The results of the study concluded that the role of government schools in achieving the dimensions of digital citizenship came to a medium degree, and the results of the study indicated that there are statistically significant differences for the role of public schools in achieving the dimensions of digital citizenship according to the gender variable and in favor of females, and the presence of statistically significant differences for the role of public schools in achieving dimensions of digital citizenship. Digital citizenship according to the educational qualification variable and in favor of postgraduate studies, and the presence of statistically significant differences according to the variable years of experience was in favor of those whose experience was less than 5 years. (Published abstract)