Arab Educational Information Network

تهدف الدراسة إلى معرفة درجة تضمین مجالات مهارات القرن الحادي والعشرین (مجال مهارات التعلم والتجدید، مجال مهارات التكنولوجیا والمعلومات والإعلام، مجال المهارات الحیاتیة والمهنیة) في كتاب الكیمیاء المطور للصف الحادي عشر، الجزء الأول. اتبع الباحث المنهج الوصفي التحلیلي، ولتحقیق هدف الدراسة، قام الباحث ببناء أداة تحلیل المحتوى أولا، وبعد التحقق من صدقها وثباتها، قام بإجراء تحلیل المحتوى لكتاب الكیمیاء المطور للصف الحادي عشر، الجزء الأول للعام الدراسي 2020-2021م، الصادر من قبل المركز الوطني لتطویر المناهج بالشراكة مع وزارة التربیة والتعلیم في الأردن. وأظهرت نتائج الدراسة أن درجة تضمین مهارات القرن الحادي والعشرین جاءت بشكل عام متوسطة، وقد جاءت مهارات المجال الأول (مهارات التعلیم والتجدید) بالمرتبة الأولى بدرجة تضمین متوسط وبنسبة (49.68) وبعدها مهارات المجال الثالث (المهارات الحیاتیة والمهنیة) بدرجة تضمن متوسط وبنسبة (41.57)، وأما المرتبة الأخيرة جاء مهارات المجال الثاني (مهارات التكنولوجیا والمعلومات والإعلام) بدرجة تضمین منخفضة وبنسبة (8.75). (الملخص المنشور)

The study aims to find out the degree of inclusion of the fields of twenty-first century skills (the field of learning and innovation skills, the field of technology, information and media skills, the field of life and vocational skills) in the chemistry book developed for the eleventh grade, part one. The researcher built a content analysis tool first, and after verifying its validity and reliability, he conducted a content analysis of the developed chemistry book for the eleventh grade, part one for the academic year (2020-2021) issued by the National Center for Curriculum Development in partnership with the Ministry of Education in Jordan. The results of the study showed that the degree of inclusion of the skills of the twenty-first century was generally medium, and the skills of the first domain (education and renewal skills) came first with a medium inclusion degree and a percentage of (49.68), and then the skills of the third domain (life and vocational skills) with a medium inclusion degree and a percentage of (41.57). As for the last place, the skills of the second domain (technology, information and media skills) came with a low degree of inclusion (8.75). (Published abstract)