شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت هذه الدراسة إلى الكشف عن فاعلية برنامج قائم على العروض التشاركية في تنمية التحصيل والدافعية للإنجاز الأكاديمي لدى طلاب تقنيات التعليم بكلية التربية، ولتحقيق ذلك تم اختيار عينة عشوائية متيسرة بلغت (60) طالباً من مجتمع الدراسة، (30) طالب في المجموعة التجريبية، (30) طالب في المجموعة الضابطة واتبعت الدراسة المنهج شبه التجريبي – تصميم المجموعتين. وجمعت بيانات الدراسة باستخدام اختبار التحصيل المعرفي ومقياس الدافعية. وحُللت بيانات أداتي الدراسة باستخدام برنامج الحزمة الإحصائية للعلوم الاجتماعية (SPSS). وكشفت نتائج الدراسة عن وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α ≤ 0,05) بين متوسطي درجات المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة في التطبيق البعدي للاختبار التحصيلي ومقياس الدافعية في مقرر التعليم الإلكتروني لصالح التطبيق البعدي لدى طلاب تقنيات التعليم بكلية التربية، وكذلك أشارت النتائج إلى فاعلية البرنامج التعليمي في تنمية التحصيل والدافعية للإنجاز الأكاديمي. (الملخص المنشور)

The aim of this study was to identify the effectiveness of the program based on participatory presentations in the development of achievement and motivation for academic achievement among students of educational techniques at the Faculty of Education at the University of Jeddah. To achieve this, a random sample of (60) students was selected, (30) students in the study group, (30) students in the comparison group and followed the study semi-experimental approach - the design of the two groups. The study data were collected using the cognitive achievement test and the driving scale. The study data were analyzed using the Statistical Package for Social Sciences (SPSS) program. The results of the study revealed the existence of statistically significant 0,05) between the average scores of the study group and the comparison group in ≤differences at the level of (α the post-application of the achievement test and the motivation meter in the e-learning course in favor of the post application of the students of the teaching techniques at the Faculty of Education, The results also indicated the effectiveness of the program in the development of achievement and motivation for academic achievement. (Published abstract)