Arab Educational Information Network

یهدف البحث إلى التعرف على تقییم مدى توظیف معلمات الأطفال ذوي الإعاقة الفكریة للقصص المصورة من وجهة نظرهن؛ ولتحقیق هذا الهدف استخدم الباحثان المنهج الوصفي التحلیلي، من خلال تطبیق الاستبانة كأداة لجمع البیانات، على عينة البحث المكونة من اثنان وثمانون معلمة من معلمات الأطفال ذوي الإعاقة الفكریة في مدینة مكة، والآتي تم اختیارهن بالطریقة العشوائیة. أشارت نتیجة السؤال الرئیسي إلى مستوى مرتفع لتقییم مدى توظیف معلمات الأطفال ذوي الإعاقة الفكریة للقصص المصورة من وجهة نظرهن. وأشارت نتیجة السؤال الفرعي الأول إلى مستوى مرتفع لتقییم مدى توظیف معلمات الأطفال ذوي الإعاقة الفكریة للقصص المصورة لتنمیة القیم التعلیمیة من وجهة نظرهن. وأشار نتیجة السؤال الفرعي الثاني إلى مستوى مرتفع لتقییم مدى توظیف معلمات الأطفال ذوي الإعاقة الفكریة للقصص المصورة لتنمیة المهارات اللغویة من وجهة نظرهن. ویوصي الباحثان بتوفیر البرامج التدریبیة القائمة على توظیف القصص المصورة في تعلیم الأطفال ذوي الإعاقة الفكریة. وتدریب معلمات الأطفال ذوي الإعاقة الفكریة على تصمیم القصص المصورة. (الملخص المنشور)

The research aims to identify the extent to which teachers of children with intellectual disabilities employ comics from their point of view. To achieve this goal, the researchers used the analytical descriptive approach, by applying the questionnaire as a tool for data collection, on the research sample consisting of eighty-two teachers of children with intellectual disabilities in the city of Makkah, who were chosen randomly. The result of the main question indicated a high level of evaluation of the extent to which teachers of children with intellectual disabilities used comics from their point of view. The result of the first sub-question indicated a high level for evaluating the extent to which teachers of children with intellectual disabilities used comics to develop educational values from their point of view. The result of the second sub-question indicated a high level for evaluating the extent to which teachers of children with intellectual disabilities used picture stories to develop language skills from their point of view. The researchers recommend the provision of training programs based on the use of picture stories in the education of children with intellectual disabilities. And training teachers of children with intellectual disabilities to design picture stories. (Published abstract)