شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت الدراسة التعرف على طبيعة العلاقة بين ممارسات القيادة التنموية في الأقسام العلمية والالتزام التنظيمي لأعضاء هيئة التدريس بجامعة تبوك، وسعياً لتحقيق أهداف الدراسة اعتمد الباحثان على المنهج الوصفي بأسلوبيه المسحي والارتباطي؛ وقد تكون مجتمع الدراسة من جميع أعضاء هيئة التدريس بجامعة تبوك وفروعها خلال الفصل الدراسي الثاني لعام 1436-1437ه وعددهم (1462) عضوا، وقام الباحثان باختيار عينة ممثلة للمجتمع باستخدام أسلوب العينة الطبقية العشوائية بما نسبته (20%) بعدد (292) عضوا، كما اعتمد الباحثان على الاستبانة التي تم تطويرها من قبلهما كأداة لجمع البيانات؛ وتم التأكد من صدقها وثباتها بالأساليب الإحصائية المناسبة، وقد خلصت الدراسة لجملة من النتائج من أهمها: (1) أن درجة ممارسات القيادة التنموية لدى رؤساء الأقسام العلمية بجامعة تبوك من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس (متوسطة) بمتوسط حسابي قدره (3.32)، وقد تفاوتت درجة ممارسة مجالات القيادة التنموية حيث جاء مجال نمذجة الأدوار المثالية للقيادة بدرجة (كبيرة)، في حين جاءت مجالات: الاهتمام الشخصي بالعاملين، والإلهام، والتحفيز بدرجة (متوسطة). (2) أن درجة الالتزام التنظيمي لأعضاء هيئة التدريس بجامعة تبوك من وجهة نظرهم (كبيرة) بمتوسط حسابي قدره (3.66)، كما جاءت درجة مجالات الالتزام التنظيمي لأعضاء هيئة التدريس بجامعة تبوك (الالتزام الاستمراري، والالتزام العاطفي، والالتزام المعياري) بدرجة (كبيرة). (3) وجود علاقة ارتباطية طردية ذات دلالة إحصائية (عالية) بين درجة ممارسات القيادة التنموية ودرجة الالتزام التنظيمي لأعضاء هيئة التدريس بجامعة تبوك حيث بلغت قيمة معامل الارتباط (0.614) عند مستوى الدلالة (0.05). (الملخص المنشور)

This study basically aimed to identify the relationship between developmental leadership practices at academic departments to organizational commitment among staff members at Tabuk University, Tabuk, Tabuk Province-KSA. In order to accomplish their study goals, the researchers employed the descriptive-analytical method with its both survey and correlational research techniques. The research population included all staff members at Tabuk University and affiliated branches in the Kingdom of Saudi Arabia during the second semester of the 1436- 1437 AH academic year with an overall number of 1462 staff members. The researchers selected a representative sample using the stratified random sampling technique that yielded a percentage of 20% participants selected from the overall population, i.e. 292 staff members. For data collection, the researchers designed a survey questionnaire as a psychometrically reliable and valid tool validated by plausible statistical techniques. Following data collection and analysis, the researchers concluded a number of major results, most importantly: (1) Developmental leadership practices by academic department heads at Tabuk University from staff members' perspective have a "medium" degree with an overall estimated statistical average of 3.32 and varying practice levels for their sub-dimensions. For example, the modeling leadership ideal roles sub-dimension has a "high" degree whereas other sub-dimensions of paying personal care to staff, inspiration and motivation have a "medium" degree; (2) Organizational commitment among staff members at Tabuk University from their perspective has a "high" degree with an overall estimated statistical average of 3.66. Likewise, organizational commitment sub-dimensions (i.e. Affective, continuance and normative commitment) have also a "high" degree among participant staff members; and (3) There's highly significant positive correlation between the mean scores of academic department heads' developmental leadership practices and organizational commitment among staff members at Tabuk University, KSA, statistically estimated at 0.614 at the α = 0.05 level. (Published abstract)