شبكة المعلومات العربية التربوية

هدف هذا البحث إلى بناء وحدة جغرافية قائمة على المدخل الإنساني وتدريسها للطلاب بالصف الخامس الابتدائي للوقوف على فاعليتها في تنمية الأخلاقيات البيئية وزيادة الدافعية لتعلم الجغرافيا لدى الطلاب، وقد قام الباحث بإعداد الوحدة المقترحة وإعداد دليل إرشادي لتدريسها بالمدخل الإنساني، كما أعد مقياساً للأخلاقيات البيئية، ومقياساً الدافعية لتعلم الجغرافيا وضبطهما وفق المنهجية العلمية المتبعة، وقد تم تطبيق البحث على عينة مكونة من (42) طالباً بالصف الخامس مثلوا المجموعة التجريبية، حيث اعتمد البحث على التصميم التجريبي ذي المجموعة الواحدة. كما توصل إلى فاعلية الوحدة في تنمية الأخلاقيات البيئية من المستوى الضحل والمتوسط إلى المستوى المتوسط والعميق لدى الطلاب، كما أدت الوحدة إلى زيادة دافعية الطلاب لتعلم الجغرافيا، وأوصى بضرورة تبني المدخل لإنساني كأحد المداخل المهمة في بناء وتطوير المناهج، وضرورة تدريب معلمي الدراسات الاجتماعية على تخطيط وتنفيذ الدروس باستخدام المدخل الإنساني. (الملخص المنشور)

The objective of this research is to build a geographical unit based on Humanistic Approach and taught to students of fifth grade primary to determine the effectiveness of the environmental ethic development and increase the motivation to learn the geography of the students, and the researcher prepare a proposed unity and prepare a guide to teach humanitarian entrance, also prepared a barometer of environmental ethics, and barometer motivation to learn geography and setting it according to scientific methodology, have been applied to research on a sample of 42 fifth grade students represented the experimental group, where research on the experimental design of a single group was adopted. Has been reached to the effectiveness of the unit in the development of environmental ethics of the shallow and mid-level to intermediate and deep the students 'level, as the unit led to increase students' motivation to learn geography, and recommended that the adoption of the entrance to a human as one of the entrances important in building and curriculum development, and the need to train social studies teachers to plan and implement the lessons using humanitarian entrance. (Published abstract)