Arab Educational Information Network

هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على الرؤية القيادية التطويرية لإدارة التعليم في بناء القيادات لإدارة برامج التربية الخاصة، كما هدفت إلى التعرف على الرؤية القيادية التطويرية للمديرات لإدارة برامج التربية الخاصة، وسعت إلى التعرف على الفروق الدالة إحصائيا في اراء المديرات لإدارة برامج التربية الخاصة تبعاً لمتغير (الدرجة العلمية، سنوات الخبرة، نوع البرنامج). ولتحقيق هذه الأهداف استخدمت الباحثة الاستبانة كأداة لدراستها، كما استخدمت المنهج المسح الوصفي. وتكون مجتمع الدراسة من جميع مديرات برامج التربية الخاصة بمدارس التعليم العام بمدينة الرياض، أما عينة الدراسة الفعلية فقد بلغ عددها (20) مديرة، وكان من أبرز النتائج التي توصلت إليها الدراسة: أن الرؤية القيادية التطويرية لإدارة التعليم في بناء القيادات لإدارة برامج التربية الخاصة غير متحققة, وأن الرؤية القيادية التطويرية للمديرات لإدارة برامج التربية الخاصة متحققة إلى حد ما، كما وأظهرت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في اتجاهات أفراد عينة الدراسة حول جميع محاور الدراسة باختلاف (الدرجة العلمية، سنوات الخبرة، نوع البرنامج). (الملخص المنشور)

This study aims at investigating the developmental leadership vision of educational administration in building special education leaders. It also investigates the statistically significant differences in special education program managers' opinions based on the variables (educational level – experience years – program type). The researcher used the questionnaire as a research tool. She also used social survey. The research population is all special education program managers in public schools, while the study sample consisted of 20 managers. The results were: the developmental leadership vision of educational administration in building special education leaders was unachieved. The developmental leadership vision of the managers of special education programs was achieved to some extent. The results showed statistically significant differences in the samples attitudes based on the variables (educational level – experience years – program type). (Published abstract)