Arab Educational Information Network

هدفت هذه الدراسة إلى تعرّف درجة أهمية الكفايات التدريسية اللازمة للطلبة المعلمين تخصص معلم الصفوف الأولية بجامعة حائل في ضوء بعض المتغيرات من وجهة نظرهم. ولتحقيق هدف الدراسة قام الباحثان بإعداد استبانة مكونة من (82) فقرة موزعة على ستة محاور، وقد تم التحقق من صدقها وثباتها بالأساليب الإحصائية المناسبة، ثم جرى تطبيقها على عينة مكونة من (153) طالباً وطالبة بواقع (110) طالبات، و(43) طالباً. وقد توصلت الدراسة إلى وجود أهمية كبيرة جداً للكفايات التعليمية عند الطلبة المعلمين بنسبة أهمية (84.66%) للاستبانة ككل، كما توصلت نتائج الدراسة إلى أن درجة الأهمية لمحاور الكفايات التعليمية عند الطلبة المعلمين جاءت بنسبة أهمية تراوحت بين ( 87.02% – 82.25%)، على النحو الآتي: جاء محور الكفايات الشخصية بالمرتبة الأولى بنسبة أهمية (87.02%)، يليه محور كفايات إدارة الصف وضبطه بنسبة أهمية ( 85.89%)، وبالمرتبة الثالثة جاء محور كفايات التقويم بنسبة أهمية( 83.85%)، وكذلك محور كفايات عرض الدرس وتنفيذه بنسبة أهمية ( 83.83%)، وحلّ بالمرتبة الخامسة محور كفايات إعداد الدرس والتخطيط له بنسبة أهمية( 83.49%)، وفي المرتبة السادسة والأخيرة جاء محور كفايات استخدام الوسائل التعليمية بنسبة أهمية( 82.25%). كما أظهرت نتائج الدراسة عدم وجود فرق ذي دلالة إحصائية في درجة أهمية الكفايات التعليمية للطلبة المعلمين تخصص معلم الصفوف الأولية تعزى لمتغيري الجنس والمعدل التراكمي في جميع محاور الاستبانة وفي الدرجة الكلية. (الملخص المنشور)

This study aimed to identify the degree of importance of the necessary Teaching Competences for Early Stages’ Teachers at the University of Hail in the Light of some Variables from their perceptions. To achieve the objective of the study the researchers prepared an 82- item questionnaire covering six areas. Validity and reliability of the tool haves been verified using appropriate statistical methods, the tool was then applied on a sample of (153) students (110 female students and 43 male ones). The results of the study showed that the educational skills for teachers are of a great importance (84.66%) in total, the results as showed that each area of the six areas of the questionnaire is important ranging from (82.25% to 87.02%) as follows: The skill of personal competencies came first (87.02%), followed by efficiencies of managing and controlling classroom (85.89%), Evaluation and assessment ranked third (83.85%), nearly sowed same degree of importance the area of lesson presentation and execution (83.83%), planning and preparation for the lesson came in the fifth place (83.49%), lastly, the skill of using teaching aids came in the sixth degree of importance (82.25%). Results of the study also showed no statistically significant differences in the degree of importance of educational competencies that can be attributed to the variables neither of sex nor of accumulated average in all areas and in the questionnaire as a whole. (Published abstract)