Arab Educational Information Network

هدف البحث إلى رصد الواقع الحالي للقاعات الذكية بكليات جامعة الملك سعود، وتحديد اتجاهات أعضاء هيئة التدريس بجامعة الملك سعود نحو استخدام القاعات الذكية في التدريس، ولتحقيق هذه الأهداف قام الباحث بتصميم أداتين للبحث الأولى عبارة عن قائمة لرصد الواقع الحالي للقاعات الذكية بكليات جامعة الملك سعود للوقوف على التجهيزات والإمكانات المتاحة، والأداة الثانية عبارة عن مقياس اتجاهات أعضاء هيئة التدريس نحو استخدام القاعات الذكية في التدريس والتي تم التحقق من صدقها وثباتها بالطرق العلمية المناسبة، وقد تكونت عينة البحث من (547) عضواً من أعضاء هيئة التدريس من الرجال والنساء بجامعة الملك سعود، وتم تطبيق مقياس الاتجاه تمهيداً لإجراء المعالجات الإحصائية واستخراج النتائج ومناقشتها. أظهرت النتائج وجود اتجاهات إيجابية لدى أعضاء هيئة التدريس نحو استخدام القاعات الذكية في التدريس بشكل عام، كذلك أظهرت الدراسة وجود فروق ذات دلالة إحصائية في مقياس الاتجاهات نحو استخدام القاعات الذكية تعزى إلى متغير التخصص لصالح التخصصات الصحية ثم العلمية ثم الانسانية، بينما لم تظهر فروق ذات دلالة تعزى إلى متغيرات الجنس وسنوات الخبرة والدرجة العلمية. أوصت الدراسة بمجموعة من التوصيات منها تكثيف إقامة دورات تدريبية وورش عمل لأعضاء هيئة التدريس بالجامعة حول القاعات الذكية، وتقديم الحوافز المادية أو المعنوية لأعضاء هيئة التدريس عند توظيفهم وتفعيلهم للقاعات الذكية في التدريس، وإدراج الاستخدام الفعال للقاعات الذكية في بنود التقييم السنوي لأداء أعضاء هيئة التدريس. (الملخص المنشور)

This paper aimed to investigate the utilization of smart classroom at King Saud University and locate the faculty members’ attitudes toward usability of smart classroom on the campus. The researcher developed a survey to determine classes readiness of technology tools. The researcher also developed a pre-test to locate the faculty members’ usability of smart classroom. The research included 547 faculty members at King Saud University. Participants were both male and female and from different colleges on the campus. The result was that faculty members showed positive attitude toward the utilization of smart classroom in general. There was significantly difference in faculty members’ attitudes regarding their disciplines. Faculty members from medical disciplines had higher positive attitude toward smart classroom utilization, followed by science disciplines faculty members، and then humanitarian disciplines faculty members. However, there was no significantly difference in faculty members’ utilization regarding their gender، years of teaching، and qualifications. The researcher recommended for KSU to provide workshops and training courses for faculty members and encourage them to use these classes in their teaching. Finally، the researcher recommended to include the utilization of smart classroom in faculty members’ annual evaluation. (Published abstract)